略论邓中夏的中国革命分两步走的思想

邓中夏经过长期革命实践,在大革命时期初步提出了关于中国革命两个阶段的理论,论述了中国革命必须分两步走,新民族主主义革命是必要准备,社会主义革命是必然结果,从而为我们党的新民主主义革命政府的形成作出了卓越的贡献。

让学生主动思考和经历过程——对新课标下“在流体中运动”课程的分析和思考

教科版初中物理第一、二册改变了传统教材中只单纯传播知识的功能，增强了趣味性和探索性，注重了培养学生的创新能力；降低了知识的难度，处理问题时以学生的接受能力为基点，注重由易到难、由简到繁，从而更符合学生的认知规律．章节编排在整体上体现了以学生为主体的教学思想，在培养学生的创新意识和创造能力方面能起到积极作用．每节内容的展开都渗透有“过程与方法”的教学．

初中历史教学中应如何培养学生的核心素养

核心素养对一个学生来说也是比较重要的事情,因为学生在学习历史的过程中会遇到各种各样的问题,他这些问题如果没办法解决的话,对于学生自身的影响是非常大的,但教师如果能够帮助学生养成一个良好的核心素养的话,学生在面对一些历史性的问题时,就可以借助自己的唯物史观去将这个问题解决,同时教师也可以再讲解一些特殊的知识点时,借助一些已经发现的史料去证实这个知识点是真实存在的。因为对一个初中生来说,他的学习能力以及接受知识点的能力是非常的强大的,学生在接触正史之前可能接触过一些民间流传的野史,这些野史是不被证明的,但他对于学生来说有一个先入为主的观念,教师要做的就是借助史料来增加历史的真实性,也让学生学习起来更加认真。

“回头看”精彩呈现

同学们在解完题后,可以来个"回头看",看一看解法是不是合理,是不是还有其他解题方法,哪一种方法更好.许多数学题的解题方法都是多种多样的,而好的方法大都是"回头看"时想到的.这样"横生枝节"的做法,不仅复习巩固了知识,还有利于培养学生学习数学的兴趣.现以一道数学题为例,与大家共商榷.