初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探

化学是初中阶段一门重要的基础学科,高质量的化学教育工作不仅要重视对理论的分析和讲解,同时也要关注学生动手实践能力的培养,通过具有针对性的化学实验教学,让学生在加深对化学知识原理理解的同时,培养良好的动手实践能力。本文简单分析了初中化学教学中影响学生动手实践能力的因素,结合笔者实际教育工作经验,提出了初中化学教学中培养学生动手实践能力的策略。

借思维导图提升初中英语阅读教学有效性的研究

初中英语阅读内容复杂,这就需要英语教师能够借助一定的工具提升学生的阅读能力。初中英语教师要将思维导图融入课前预习、自主学习和课后复习中,提升初中英语阅读教学有效性,帮助初中生形成良好的阅读素养。

初中生“我爱古诗词”校本课程实施策略初探

在初中语文新课程标准指导下,要求学生背诵160篇的古诗词,且每个学段必须掌握30-50篇古诗词,这使得古诗词在初中语文教学中的地位有着显著提高。在这种背景下,教师应重视“我爱古诗词”校本课程的开发,将提高学生阅读古诗词的量,激发学生对古诗词的鉴赏兴趣,进而提高学生语文学习能力以及作文水平,让学生逐步受到艺术的感染和美的熏陶,提升学生的语文素养。鉴于此,本文探索开展“我爱古诗词”校本课程的重要意义,然后阐述其开发现况以及面临的重要问题,最后提出具体流程供诸位教育工作人员参考和借鉴。

门前的那棵桐梧

门前的那棵梧桐树,被雷电劈了一道裂痕,萎缩的树皮脱离了残断的树干,在微凉的秋风中,坚强地挺立着。我想它一定会就此死去,活不过这个冬天。无情的北风呼呼地刮着,吹在脸上像刀割一般。伫立在梧桐树下,长久地仰望着、凝视着。沧桑粗糙的树皮,干裂坚硬的树干,在朔风的抽打下,挺了挺健壮的身躯,尽显巍峨与刚毅。枯树上残存的几片叶子,像是一种微不足道的抵抗。树干上的裂痕仿佛是它的勋章。

体育课堂教学容易忽视的细节问题与解决方法

本文从体育课堂教学容易忽视的细节问题入手,对准备活动中课堂教学常规的重视、准备活动内容的选择、课堂教学语言的运用、场地器材的设计等方面进行分析,探索细节问题产生的原因、可能造成的后果及如何避免的有效途径。

长期课余体育锻炼对小升初阶段学生身体自尊的影响

为探索长期课余体育锻炼对小升初阶段学生身体自尊的影响,在课余锻炼、身体自尊等方面对442名学生进行了问卷调查,并采用双因素方差分析探索了年级、锻炼情况对身体自尊的影响。主要结论:长期课余锻炼能够显著提高5~8年级学生对自己健康、运动技能、身体活动、力量、速度、耐力、身体价值、整体自尊的满意度,能提高6年级、8年级学生对自己身体吸引力、外貌、柔韧、协调的满意度,但是不能显著提高7年级学生对自己身体吸引力、外貌、柔韧、协调的满意度;随着年级升高,无课余锻炼习惯学生的身体自尊有降低趋势,但是长期坚持课余锻炼学生的身体自尊没有降低趋势,6年级、8年级学生的身体自尊有提高趋势;长期课余锻炼的7年级学生的身体自尊普遍低于6年级和8年级。

中小学足球课堂调控技巧

足球运动是一项深受学生喜爱的运动,是体育教育培养新型人才的重要手段和途径之一。随着校园足球运动的全面铺开,足球被列为“课堂教学内容”并且每周必须有1节足球课,各中小学相继开设了“足球课”。充满趣味性且组织有序的足球课堂,可以激发更多的学生热爱足球,并积极参与足球运动,促进他们的身心健康发展。1 中小学足球课堂教学经常出现的问题1.1 教师课前设计好的练习场地,让学生分组练习,特别是男生不按教师的要求练习,总喜欢“开大脚”。

“健康中国”视域下体育教师专业发展方略研究

《“健康中国2030”规划纲要》提出,将健康教育纳入国民教育体系,把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。这就要求体育教师要不断思考、探索个人体育专业成长途径与方法。本文通过文献资料梳理研究,根据教师专业成长规律,提出出体育教师专业发展的途径与方略。

核心素养培养下的初中语文教学

汉语是我们的母语，无论学习、交流、工作、升学都离不开语文，学校语文学习是汉语提升的重要途径。初中语文教学衔接小学和高中语文教学．担负着培养学生写作能力、口语交际能力、语文综合学习能力、阅读能力的重任。

初中英语阅读课教学与学科核心素养培养相融合的策略探讨

英语作为语言类学科,对运用语言能力的培养是最主要的。因此,传统的英语教学往往在英语的听、说、读、写方面下功夫。英语阅读能力成为最能体现和考查学生英语语言能力的标志。然而,传统的英语阅读课堂因为受到应试教育的影响,太过于注重学生词汇、语法、句型的学习,忽略了学生的学习能力、英语语言的思维能力、文化理解和解读能力的培养,使学生的英语语言能力仅停留在卷面笔试上,未能实现真正的、全面的能力培养,给学生及其未来的发展都带来了不好影响,中国式英语也一度被人所诟病。

初中信息技术课程有效教学方法初探

进入21世纪以来,信息技术的发展有力地推动了社会的进步和经济的发展,被广泛运用于各行各业。对学生而言,掌握信息技术显得尤为重要。但是,我国许多初中学校对信息技术课程并未引起足够的重视。在初中教学中,教师要想提升信息技术教学效果,必须掌握更多的教学方法,更新教学观念,正确运用教学手段,并将内在的教学理念充分运用于实际教学中。

基于生活化思维的初中道德与法治教学模式探究

国家的强盛不仅需要强大的军事力量、经济实力等综合国力硬实力,更需要深厚的文化软实力。为此,我国大力发展教育,力求科教兴国,人才强国。在教育过程中,国家始终注重学生的综合素质培养,特别是在初中生的思想观念还未完全形成的阶段。除此之外,教学模式也是极其重要的,教师应当创新教学模式,利用生活化思维进行教学,为提高学生的思维能力做出努力。

树立劳动意识 培养劳动习惯

【热点材料】2020年3月20日,中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),就全面贯彻党的教育方针,加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。

论初中作文教学的“实”与“活”

作文教学是培养学生语文表达能力,提高学生思维水平,引导学生表达真实感受的重要教学手段。教师要在巩固学生基础同时,引导学生把自己的想法融入作文教学当中,达到＂实＂与＂活＂教学兼顾的目标。一、初中作文教学＂实＂与＂活＂的涵义阐释1.＂实＂——扎实可靠、强化基础初中作文教学的＂实＂主要体现巩固基础、普及知识,引导学生掌握作文方法方面。

问题教学范式在应对学生提问中的困境及解决

很多教师往往将“学生提问”简单地理解成学生“提出的问题”，将“学生提问”纳入“问题教学”的范畴中。用问题教学范式来应对学生提出的问题经常会出现困境。其根源在于问题教学范式和学生提问教学范式有五大方面的不同，包括问题的提问主体不同、问题的情境不同、问题解决的主体不同、评价的主体不同以及关注的重心不同。

教师提问与学生提问

在日常教学中,“提问”“教师提问”和“学生提问”都是大家所熟知的概念。对于“提问”这个概念,多从教师教学的角度去定义,不仅对学生提问的认识存在不足,也对教师提问的认识存在不足。基于提问的五个维度对教师提问和学生提问进行比较,可以更加明确教师提问和学生提问的内涵。这对教师的启示是:要拓宽学生提问的渠道和时空,要正确看待学生提问的价值,要提高解答学生提问的能力,要重新定义教师的角色。

农村体育场地有效利用策略

学校体育场地器材资源是实施体育健康课程必不可少的物质基础,农村学校由于受到各种条件的限制,缺乏应有的场地,严重影响着体育教学的正常进行。笔者仅从合作小组建设、师生创新潜能和学校场地的优化管理等方面的案例进行简要的阐述。

品读经典 垂教后生——老子名言的教学运用

《道德经》是中国历史上最伟大的名著之一,是老子思想观点的集中体现。《道德经》主要论述的是"道"与"德",蕴含了特别丰富的道德与法治课教学资源,贴近当代中学生实际需求,对青少年学生的思想品德教育、良好行为习惯养成、智慧智能提高及实践创新能力培养,都能够发挥非常重要且独特的作用。现择其中几条名言分析说明之。上善若水,水善利万物而不争这是《道德经》第八章中的一句话。句中的"上"是"最"的意思,"上善"即最善。全句意思是,最高境界的善行就像水的品性一样,泽被万物而不争名利。

后进生的课外兴趣对课内学习的促进作用

现如今,初中生面临着巨大的学习压力,他们不仅要完成繁重的学校作业,还要去校外的辅导班进行强化学习,学生经常疲惫不堪,叫苦连天.因此,有些家长认为,初中生应该以知识学习为重,兴趣爱好的培养会占用太多的学习时间.对于后进生来说,家长会认为,知识的学习都学不好,其他的更学不好.因而,家长会轻视或取消对孩子兴趣爱好的培养.

初中作文教学中整合层递式教学理念研究

随着经济的发展与时代进步,教育事业也面临着新的挑战。毋庸置疑,作文一直以来都是语文教学体系的重要组成部分,其不仅在考试中分值占比大,还在培养学生的语言表达能力等方面有着重要影响。当下,作文教学在实际操作中还面临许多问题,教学效果并不理想。