指向数学游戏中规则意识养成的案例式教研

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提到要“经常和幼儿玩带有规则的游戏,遵守共同约定的游戏规则”。数学游戏因其规则性强的特点,成为培养幼儿规则意识的有效途径。为了深入研究如何在数学游戏中有效支持幼儿规则意识的养成与内化,我们聚焦于数学游戏中的实际案例,经过相互的研讨与交流,总结并梳理出了教师的有效支持策略,进而帮助幼儿逐渐理解和接受规则,将规则意识内化为自己的行为习惯。

论教育生态学视野下幼儿园安全教育

教育生态学是将教育与生态环境相联系,并以其相互关系为研究对象的一门科学。幼儿园安全教育是以幼儿安全为主体,并与幼儿相关的所有要素之间的相互联系、相互作用的生态系统。文章从教育生态学的视野分析了幼儿园安全教育在微观、中观和宏观方面存在的问题,提出了一系列优化策略。

浅谈中华优秀传统文化与英语课程的融合路径

英语教学为传承与发扬中华优秀传统文化提供了新的契机,将两者有机地融合,对发扬中华传统优秀文化,坚定文化自信,增强中国国际影响力具有重要的实践意义。两者有机融合的路径:一是开发英语课程资源;二是加强教师队伍建设;三是依托信息技术;四是营造育人氛围。

新课标下解读文本的多元化视角

在初中语文教学中,教师要安排学生参与多元化解读,从各种不同的视角入手解读作品。从线索视角可以鉴赏文章的行文艺术,从情感视角可以体会主人公的人格品质,从生活视角能指导学生知人论世,更好地生活,从文体视角有助于学生了解不同的文体特点,发展语文核心素养。

高中数学新课标在课堂教学中落实的探究

半年多的新课程数学教学,教师们反映了许多问题,如内容多,课时量不够;习题难,学生做不了;课程结构变化大,要求的教学资源多,排课困难;对于标准和教材的要求难以评价,特别是高考心里没底等问题.本文根据笔者对新课程的理解及教学实践对这些问题提出一些粗浅的解决方案.

情境任务让阅读教学熠熠生辉——以《走一步,再走一步》一文为例

阅读是必不可少的语文实践活动,也是构建语文学习任务群的重要组成。由于学生与作品、作者、编者存在一定的时空差,在阅读时容易产生疏离感和畏怯心。而“中国的情境教学的生长环境主要在语文学科,所以它所结合的是汉语言文学的特点,对于情境教学效果的期望,更重‘情’与‘意’。”多样的情境任务,可以提高学生的阅读期待和阅读兴趣,丰富学生的情感与表达,帮助学生在语文实践活动中,实现阅读生长与思维提升。

同伴关系在农村留守幼儿足球活动中的实践应用探究

随着人们对足球认知的加深,对其印象已不再局限于职业性较强的体育项目,而是突出其户外跑动适度性、合作游戏性和动作协调性等优点,十分适合幼儿进行学习和训练,从而充分发挥幼儿的主观能动性,在激发足球活动兴趣的过程中锻炼自己。对于农村留守幼儿来说,父母离家且长期未归,使得同伴关系成为其获取情感体验的来源,而在足球活动中注重对同伴关系的培养,能够让幼儿在锻炼身体的过程中获取良好的情感体验。本文主要通过介绍同伴关系和阐述农村留守幼儿在足球活动中的优势,提出同伴关系在足球活动中的实践应用措施,旨在提高幼儿的情感满足度。

让课后研讨与练习灵动起来

每一位老师在讲授课后研讨与练习时，都采用同一种固定的模式，那就是在讲完基本内容以后，通过学生回答的方式或教师与学生共同探讨的方式共同解决课后疑难。这种固定不变的模式在限制着老师的思维，更有甚者，学生根本不再重视课后研讨与练习，忽视了其本身的重要性。

在高考语文复习中渗透优秀传统文化

高三复习中,教师要把传统文化渗透到教学中,拓展文化视野,增强文化自觉,不断改进教学方法和教学模式,避免标签化。在对接高考的同时,让学生真正进入历史和现实情境中,以自己的生活世界为参照,批判地思考自身文化和他者的关系,更深刻、更具象地体认传统文化。

意脉·细节·主题——《秋天的怀念》教学的三个着力点

史铁生的《秋天的怀念》是统编教材七年级上册第二单元的一篇教读课文。这篇课文的内容由“三次看花”组成,每一次“看花”,母亲的状况、“我”的态度及情感都不一样,需要进行全面的梳理。文中还有很多细节,看似平淡无奇,实则蕴含丰富的情感,值得细细品味。“好好儿活”是文中的关键词,蕴含着作者的情感和文章的主题,需要圈画出相关语句细细品读,并引入相关资料细细探究,从而深入体会课文的思想情感。

不容忽视的数学阅读能力

学科教学中，一般语文学科十分重视阅读能力的培养，在数学教学中阅读能力的培养同样重要。阅读能力的高低直接影响学生对数学问题的分析、理解、判断以及有关数学问题的信息搜索和取舍，对数学问题的解决速度也有直接影响。所以，在数学教学中，我们应该重视并加强对数学阅读方法给予指导，加强训练和培养，提高学生的数学阅读能力。

让美工区成为幼儿自主发展的天地

美工区域活动是幼儿园区域活动中最常见的一种形式,是提高幼儿审美,陶冶幼儿情操,促进幼儿智力和身心健康发展的重要手段,它还可以满足幼儿需求,让他们在轻松愉快地氛围中自由地选择自己的活动。美工区活动深受老师们的重视,但在组织过程中往往存在一些弊端,如:老师按照自己的意志布置的一个个精美的美工区,而这些美工区的布置大多是固定的,变化很少的;有的美工区则布置着一些内容相同(图案、布局、色彩与造型等)的幼儿作品。

依托乡土资源优势，打造幼儿区域游戏活动特色

农村有着巨大的乡土资源优势,能为农村幼儿园的建设提供丰富的本地资源,为幼儿区域游戏活动的有效开展奠定丰厚的物质基础,也为农村幼儿教育实现低投入、高产出的目标创造有利条件。