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从图式理论分析高中英语阅读过程中的差异理解 被引量:1
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作者 闫树铭 《安徽教育》 2009年第1期33-34,共2页
一、引言高中学生已经掌握了3000个左右的基本词汇和常用短语,对常识性的语法项目和一般英语文化背景知识也有了一定的了解。
关键词 高中英语阅读 图式理论 语法项目 英语文化背景 语言图式 阅读过程 阅读任务 文章理解 解读文本
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