小学语文课堂教学艺术例析

教学是一门艺术,缺乏教学艺术的语文课堂是平淡的、空洞的、没有色彩的。因此,小学语文教师应当竭尽全力追求课堂教学的艺术性,努力使自己的课堂绽放艺术的光彩。一、课堂导入艺术1、悬念法。小学语文许多课文故事情节很强,通常可以通过制造悬念法导入。通过制造悬念,可以引起学生的好奇心和求知欲,使学生产生我要读书的欲望,从而真正达到学生主动学习、自主探究的课堂教学效果。

在“分数混合运算”教学中探寻单位“1”的数学本质

教学“分数混合运算”,要让学生明白计算的关键是找到一个合适的单位“1”,并能根据它与其他量之间的关系将分数的混合运算转化为分数的乘、除法来解决,体会借用单位“1”的本质是代数式的数值化表示,会用方程方法来解决分数混合运算的问题,并明白其易于实现问题解决方式的多样化。

影视资源在语文教学中的应用价值

影视资源是语文教学中的重要资源之一。影视是极具魅力的一种艺术形式,它融合了文学、戏剧、建筑、音乐等艺术的精华,影视作品声情并茂,给人一种视觉冲击感和身临其境感。影视资源自身丰富的表现力和极高的审美价值潜移默化地影响着人们的生活,因其不受文化水平高低的限制,因而特别受到中小学生的青睐,许多中小学生从影视中获取知识、掌握技能、判断是非、认识世界,影视资源在中小学生语文学习方面有得天独厚的优势。

特级教师课堂教学艺术赏析

特级教师是广大中小学教师中的佼佼者,他们思想先进、热爱教育事业、热爱学生,工作兢兢业业、一丝不苟、积极进取,刻苦钻研教学、业务精益求精、教学艺术精湛。特级教师的教学思想和教学经验是教育界的一笔宝贵精神财富,尤其是课堂教学艺术更是值得细细品味赏析的。下面摘选两位全国著名特级教师的课堂教学片段,与教育同仁共赏之。

小学语文实施“翻转课堂”教学的困境及对策

“翻转课堂”起源于美国科罗拉多州“林地公园”高中。2007年该校化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯开始使用录屏软件录制演示文稿，播放和讲课，并将视频上传到网络，以此帮助缺席学生补课。这种教学模式受到学生的广泛欢迎。2011年可汗学院执行董事、教育家萨尔曼·可汗在演讲报告《用视频重新创造教育》中，首次把“在家观看教师制作的教学视频第二天回到教室做作业”称之为“翻转课堂”。

“教—学—评”一体化视域下的项目式教学实践——以“化学肥料”教学为例

本课例以“解决玉米长势不旺”为项目主题,通过设置进阶式项目学习任务,完成“化学肥料”相关内容学习。在此过程中对学生进行STSE教育,促进学生发展元素观、微粒观、分类观等化学观念,帮助构建“物质的多样性”“化学与可持续发展”等学科大概念,培养多角度分析和解决问题、科学探究与实践、证据推理与论证等学科关键能力,实现新课标倡导的“教—学—评”一体化教学。

语文作业设计类型探究

语文作业设计，是教师备课的重要一环。好的作业设计，不仅可以巩同学生一堂课要掌握的知识，而且可以激发学生的学习兴趣，点燃学生创新思维的火花，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。因此，探究中小学语文作业设计类型至关重要。

特级教师专业发展的阶段性分析

特级教师是我国中小学教师的崇高荣誉,是我国中小学教师的优秀代表,是我国基础教育的宝贵财富。对特级教师专业发展进行阶段性分析,有利于研究特级教师专业成长的规律,可为我国中小学教师的教育、培养、培训提供有益的借鉴。一、职业开端期特级教师的专业发展是特级教师实现人生价值的过程,是创造力和教育智慧的可持续发展,是特级教师自强不息、不断进取的精神追求,是特级教师拒绝平庸、超越自我的内涵式发展。

初中美术课单元化教学的探索与研究

《普通高中美术课程标准(2017年版)》的提出,标志着我国的课程改革已全面进入核心素养阶段,但在初中美术新课程标准尚未明确的背景下,如何培养初中生的美术核心素养是值得我们每一位美术教师亟待解决和探究的问题.文章认为,"基于核心素养的美术教学"就应该改变传统的"一课一练"课程教学模式,将单课时转换为单元化教学模式,引导学生在现实情境中去发现问题,明确任务,以自主、 合作、 探究等方式去获取知识技能,提高解决复杂问题的能力.调查研究发现,单元化教学模式更符合核心素养教学理念,我们应在单元化教学的过程中,培养学生的自主探究能力以及审美能力,提升学生的思维创新能力,使学生树立正确的人生观.

学案导航教学实践再研究

对学案导航教学模式应用于高中地理课堂教学实践的必要性进行了阐述,并以人教版教材(2019版)高中《地理》必修第二册第二章第一节中的"城镇内部空间结构的形成和变化"教学为例,论述了学案导航的教学策略。

浅谈特级教师专业发展的阶段性

特级教师是我国中小学教师的崇高荣誉,是我国中小学教师的优秀代表,是我国基础教育的宝贵财富。对特级教师专业发展进行阶段性分析,有利于研究特级教师专业成长的规律,为我国中小学教师的教育、培养、培训提供有益的借鉴。一、职业开端期特级教师专业发展是特级教师实现人生价值的过程,是创造力和教育智慧的可持续发展,是特级教师自强不息、不断进取的精神追求,是特级教师拒绝平庸、超越自我的内涵式发展。职业开端期。