文化自信视域下的民国大学教科书编译运动(1931―1949)

自20世纪20年代中期开始,部分学者基于中国文化传统和社会现实对教育全盘西化展开批判,倡导编译中文版大学教科书,由此引发了1931—1949年的大学教科书编译运动。在这场运动中,教材编译者非常注重对传统文化的挖掘和利用,在教科书中融入了大量中国元素,试图以此改变中国教育“美国化”的局面,推动高等教育的“中国化”,树立学生的文化自信心。这场运动深化了对本土文化的研究,也是民国学人建构文化自信的一种努力。

社会支持对心理困扰大学生生活满意度的影响:情绪智力的中介作用

为探究心理困扰大学生社会支持对生活满意度的影响,本文通过对中国东部省份12所本科高校的大学生进行问卷调查,结果发现社会支持与生活满意度之间有一定的关联。本文采用SPSS 26.0、AMOS 26.0模型进行分析,结果得出心理困扰大学生的社会支持与生活满意度呈正相关、情绪智力与生活满意度呈正相关、情绪智力在社会支持与生活满意度之间有部分中介的作用。因此要重视培养学生的情绪智力,增强感悟社会支持的能力,从而提高其生活满意度,研究结果为高校教师和管理人员提供了关于心理困扰大学生生活质量提升的参考价值与策略建议。

社会支持对心理困扰大学生生活满意度的影响:希望的中介作用

为探讨有心理困扰大学生的社会支持与生活满意度之间的关系,以及希望的中介作用,研究对中国东部省份12所本科高校的大学生采取简单随机取样的方式进行问卷调查,问卷选用了社会支持问卷、希望问卷和生活满意度问卷,回收了422名心理困扰大学生志愿者的有效问卷。结果显示心理困扰大学生的社会支持与生活满意度呈正相关(r=0.401,P<0.01),希望与生活满意度呈正相关(r=0.358,P<0.01),希望在社会支持与生活满意度之间有部分中介的作用。希望对有心理困扰大学生的社会支持与生活满意度的关系具有部分中介效应,表明提高有心理困扰大学生的希望,有助于他们在接受社会支持后更好地改善生活满意度,优化消极的心理健康状况。

基于互联网视域的高校物理实验教学模式的创建

高校物理实验教学存在教学内容模式简单、教学资源利用率低、考评方式不完善等问题.在“互联网+教育”背景下,高校物理实验教学实现了优质资源共享,明确信息技术在“互联网+”教育领域的应用目标,创建高校物理实验教学模式具有较高的可行性,对于教育信息化和现代化发展有着重要的意义.目前物理实验网络教学平台在多所高校已经建立并投入使用,但落实情况差别大、教学效果参差不齐.研究介绍高校物理实验教学的特点,针对高校物理实验教学现状,分析了互联网在高校物理实验教学中的应用可行性,总结互联网视域的高校物理实验教学模式创建经验,以期为高校物理实验教学提供借鉴.

现代遗传学在中国的传播(1922—1949)——以大学教科书为中心

现代遗传学建立于1900年,1913年开始传入中国。1922年,现代遗传学进入中国的高等教育,揭开了中国遗传学发展的新页,同时一批大学生物学和遗传学教科书系统地引进现代遗传学知识,促进了青年学生对该学科全面深入的了解。这一时期,本土的遗传学研究也取得了一定成就,并在大学教科书中得到一定体现。大学教科书对遗传学的传播不仅促进了相关学科的发展,对当今教科书的编辑也有借鉴意义。

基于虚拟仿真实验的混合式教学在大学物理实验中的探究

利用超星学习通的网络平台,结合线上虚拟仿真和线下实际动手操作,我们对大学物理实验的教学工作进行探讨与创新。在此过程中,坚持以“学生为中心”的教学理念,解决了传统实验教学带来的一些问题,不仅能够促进教师掌握新的信息技术技能,而且能够激发学生的学习主动性,提高学生分析和解决实际问题的能力。同时将课程思政融入教学过程中,通过讲述所开设实验与现在前沿领域,特别是我国在这方面取得的科技成果之间的联系,增强学生的爱国情怀和报效祖国的决心。这种教学模式不仅具有较强的可推广性,也具有一定的实际指导意义与应用价值。

太赫兹时域光谱系统在材料物理实验教学中的应用

以阜阳师范大学应用物理学专业开设的材料物理实验课程为例,在课程实验中引入大型科学实验仪器,通过综合性实验课程设计与材料科学中光、电、磁教学难点相结合,让学生在本科学习中近距离接触科学前沿,建立践行“手脑并举、知行合一”的教学模式,培养学生的科研素养和创新意识,提升应用型人才培养质量。

国内外物理实验教学的现状分析与展望

实验教学作为物理教学的必备内容,对培养学生的核心素养至关重要.本文与国际上实验教学的相关研究进行对标,梳理了近年来我国实验教学在实验教育目标、科学探究深度、实验教学策略、实验教学评价、实验教学资源、教师专业发展等方面的发展现状.展望未来,实验教学应进一步强化育人功能,通过构建科学合理的评价体系来促进学生实验能力的发展.

数字经济、消费扩容与经济高质量发展

数字产业化和产业数字化催生了新的消费需求和消费供给模式,在数字经济得到发展的同时实现了消费扩容,影响经济高质量发展。文章基于2010—2020年中国省级面板数据测度经济高质量发展水平和数字经济发展水平,并借助固定效应门槛模型研究消费扩容在数字经济赋能经济高质量发展过程中的作用。研究发现:数字经济显著促进了经济高质量发展;受到消费供给的影响,数字经济对经济高质量发展的影响存在边际效应递增的特征,消费需求增长则导致数字经济与经济高质量发展之间呈“倒U”型关系,且在不同区域间存在异质性。

杂质离子对等离子体边界参量的影响

采用一维流体模型研究了含有杂质离子的等离子体与器壁材料相互作用给边界等离子体参量带来的影响.通过数值模拟,研究了分别选用碳和钨作为器壁材料时,器壁温度不同情形下热发射产生的电子对等离子体器壁电势、电场强度、热发射电子流以及沉积器壁离子动能流的影响.研究结果发现,当面向等离子体材料表面温度升高时,器壁电势和热发射产生的电流将增加,器壁电场强度和离子沉积器壁动能流则会减小,并且钨作为器壁材料要比碳作为器壁材料对于等离子体边界参量影响更明显.此外,研究了钨作为器壁材料时,碳杂质离子(浓度和电荷数)对等离子体器壁参量的影响.

指向“教、学、评”一致性的学历案设计——以楞次定律为例

首先简要介绍了学历案和指向“教、学、评”一致性的学历案编制的一般程序.然后以科学探究课“楞次定律”为例,基于“教、学、评”一致性原则围绕教学核心内容和困难环节编制了学历案,将学科核心素养贯穿始终,引导学生明确“学什么”“怎么学”“学的怎么样”,也就是将“教、学、评”有机地融为一体,促使学生进行真正的归纳推理,获得更优质的学习成果,从而更好地达成培养学生核心素养的目标.

基于STEAM教育理念的初中科学教学设计实践

近年来,国家越来越重视科学教育的发展。将STEAM教育理念融入教学,可以有效突破当前的教学瓶颈,培育学生的科学素养,提高学生的学习效率。结合PBL教学法,将STEAM教育理念有效地融入初中科学教学,进行初步探索与实践,打造高质量课堂,进而提高学生的科学素养和实践创新能力。

激光切割加工皮表微流控顺序汗液采样贴片

人体汗液包括丰富的生物标志,其浓度与人体生理状况和健康状态密切相关。皮表微流控贴片是进行汗液采样的理想平台。基于毛细压力爆破阀的顺序微流控汗液采样可以把汗液分时段存储在不同的储液池中,以便对不同时段的汗液信息进行分析,是进行微流控汗液采样的常用形式。但是传统的时序微流控汗液采样与传感器的加工依赖于软光刻技术,其加工成本较高,加工周期较长。激光切割加工微流控贴片具有快速、低成本、设计灵活性高等方面的优势,但是激光切割双面胶带难以获得小尺寸微通道,这限制了该技术在顺序汗液采样微流控贴片加工中的应用。通过对顺序采样微流控器件的结构进行优化设计,使其适合于激光切割加工,并把制作的贴片用于基于注射泵的液体收集和贴于人体皮肤的汗液采样实验,验证了微流控贴片的顺序采样的能力。提出的结构设计和加工方案可显著降低顺序汗液采样微流控贴片的加工成本,提升其加工效率,提高器件设计的灵活性。

皮表微流控出汗率检测系统的软硬件设计

汗液检测已成为可穿戴生化检测研究的热点,其中出汗率检测是汗液检测的重要研究内容。基于微流控技术的导纳式出汗率传感器具有低成本、抗干扰能力强的优势,是出汗率检测的主流方法,而导纳/阻抗测量是出汗率检测系统的核心。首先,文章论述了微流控出汗率传感的基本原理;然后,详细设计了基于AD5933芯片的导纳/阻抗检测系统的硬件电路结构,并阐述了其工作原理;最后,给出了面向铜电极的出汗率检测系统的程序设计要点。

基于STM32的嵌入式系统综合实验设计

为解决当前嵌入式系统实验课程存在的实验内容灵活性不足、综合性不够等问题,提出了一种对嵌入式系统理论授课内容进行综合设计的方法。将基本I/O操作、中断系统、时钟系统与定时器、USART串口通信、IIC总线、SPI总线等嵌入式系统与应用中的理论知识点进行结合,设计并实现了基于STM32的数字录音笔综合开发项目。实践证明,综合性实验设计的方法能够起到很好的教学效果,不仅加深了学生对于相关知识点的理解与运用,同时也提高了学生的学习积极性和实践动手能力。

单晶体管可转换组态放大电路的设计

设计了一种新型的单管可转换组态的放大电路,提出了一种简化的参数折算方法。通过计算三种组态电路的电压放大倍数、输入电阻和输出电阻,并与实测数据进行对比,验证了该方法的准确性,使得电路分析更加简单、高效。这项研究不仅有助于增强学生对三种组态放大电路性能的理解,而且对新工科类课程的教学改革具有重要的参考价值。

基于虚实结合的“自动控制原理”课程教学策略探索

作为自动化、汽车工程等专业的核心课程,“自动控制原理”具有理论性强、知识面广、内容抽象等特点,但传统教学模式已难以满足新形势下教学目标和人才培养的需求。为此,文章提出了一种基于虚实结合的“自动控制原理”课程教学策略,以更好地满足教育发展需求,从而培养具有创新精神和实践能力的高素质技术技能人才。

基于AT89C52单片机的自动存取线柜的设计

针对电类专业实训课常用的蓝、绿、红、黑线混淆放置,乱扔乱放,难找拿错,耗时等问题,提出以AT89C52单片机为控制核心,利用颜色传感器、称重传感器采集线的颜色、数量和长度,通过单片机处理后,控制电磁开锁、电机正反转即存取线、存储存取线记录和显示当前工作状态;利用温湿度传感器采集柜体内的温度和湿度,当柜体内温湿度超过设定值时,蜂鸣器报警并自动电磁开锁散热通风。键盘用于选择线的颜色、数量、长度和常用功能键。当存取线的颜色、数量和长度与键盘输入线数量不一致时产生蜂鸣器报警。通过测试,系统满足以上功能。

浅谈“课程思政”融入高中物理教学

“课程思政”是指将思想政治教育元素融入课程教学的各个方面和环节,达到全方位育人的目的,最终完成国家立德树人的教育目标.中学物理课程教学不仅仅是传授科学知识,培养学生科学素养,更是实现立德树人目标的重要途径,如何有效落实物理课程中思政元素的育人功能,对学校、教师、学生、教学环境和教学结果的评价5个方面进行论述,以期对高中物理课程中“思政”元素的育人功能有积极的作用.

大学生创业意向影响因素及教育生态系统构建

大学生创业是解决大学毕业生就业困难的根本出路。然而,当前大学生创业意向并不很高,自主创业率较低。为解决这一问题,本文进行大学生创业意向影响因素分析及教育生态系统构建研究。第一部分以计划行为理论为基础分析影响大学生创业意向的因素,先确立TPB模型中态度、主观规范和感知行为控制力三个变量在创业研究中所对应的变量,再构建创业意愿形成模型,并提出相应的假设,最终通过实证分析完成假设验证。第二部分构建创业教育生态系统,先进行创业教育生态系统构成因子和SWOT分析,再以此为基础,共同构建一个完整的创业教育生态系统。通过本研究,以期为解决大学生就业问题提供参考和建议。