试论学案导学的失范与规范

从学理上透视,学案导学以学生学习状态的界定与学习需求的分析为逻辑起点,倡导课堂文化的转型;它创生新型教学模式,实现现代教育理念同基础教育改革的有效对接,彰显教学自由;它着眼于生命的灵动与激扬,追求全人发展,引领教育回归本真。然而,检视当下的实践,学案导学模式在学案编制、教学实施、观测评价等方面呈现出诸多"失范"现象。澄明学案导学的本质内涵与价值追求,厘定教学实践中的师生权责边界,建构适切的学案导学评价体系,是确保学案导学模式有效实施的"规范"之策。

高校办学特色的内涵与建设探究

鲜明的办学特色是高等学校生存和发展的核心竞争战略。正确认识和明晰办学特色的内涵与特征,科学凝练和强化建设办学特色,对于提高教学质量,促进学校又好又快发展具有重要意义。

地方高师院校的学科建设及其主要措施

阐述了地方高师院校学科建设的战略意义和特点,介绍了阜阳师范学院在学科建设方面采取的主要措施。

对综合性大学参与教师教育工作的态度取向

1996年《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出“鼓励综合性高等学校和非师范类高等学校参与培养、培训中小学教师的工作”。文中阐述了综合性大学参与教师教育工作有助于完善新的教师教育培养机制,高师院校应承认现实、积极应对,与综合大学在良性竞争和相互学习中取长补短,共同发展。

深刻领会评估精神 找准本科教学工作的着力点

新的水平评估充分体现了科学发展观的重要思想;实施水平评估对于统一思想,转变观念,把握机遇,激发活力,充实内涵,加快发展有着重要的意义;它将促使高校不断夯实基点,抢占高点,打造亮点,巩固教学工作的中心地位。

优化教学要素 改革本科毕业班教学模式

积极做好毕业生就业工作。是高校的责任，而坚持以社会需求为导向深化教育教学改革，则是高校从根本上提升毕业生就业竞争力的途径。面对毕业班学生学业发展与职业发展的矛盾，针对高校毕业班空巢现象比较严重的现实，高校应及时转变观念。采用更加灵活的教学方式，不断提高人才培养质量。结合教育教学实践，应改革传统单一的毕业班课程设计与教学模式，尝试和运用四种主要教学模式。