浅谈中职学校的班主任工作

班主任作为最基层的学生管理者,必须要在具备责任心、爱心和信心的前提下,真心实意地为学生付出,才能赢得学生发自内心的尊重、理解和支持,才能把班级凝聚成一个有机整体,营造积极向上的良好氛围。

中职学校信息技术与“计算机网络”课程整合的探索实践

随着多媒体、移动互联网等信息技术的迅猛发展以及职业教育的深入改革,中职“计算机网络”课程的整合与创新,对于提升中职计算机基础课程的教学质量以及培养高质量的计算机人才具有十分重要的意义。基于此,文章从混合式教学、开展班级网络管理、完善评价体系等角度,对中职“计算机网络”课程教学与信息技术的整合进行了深入研究,以期促进中职“计算机网络”课程教学的进一步发展。

中职物理教学中培养学生核心素养的策略

本文迎合新时期中职学校育人体系改革的具体需求,阐述中职物理核心素养的具体内容,分析传统中职物理教学中存在的核心问题以及阻碍中职学生物理核心素养培养与提升的主要因素,明确培养学生物理核心素养的基础诉求和前提条件,提出着重从教材内容、教学方法、实践活动、线上线下融合教学以及教学评价等角度培养学生物理核心素养的相关策略,以期为一线中职物理教师提供有价值的参考。

“赛教融合”模式在中职美术教学中的运用研究

在新时代背景下,中职美术教学要以学生为本,提升学生的学习能力。由于美术学科的实践性较强,教师需要从多个方面出发,培养学生的实践能力和创新能力。“赛教融合”是一种新的教学模式,能够有效提升中职美术教学质量和效率。教师要认识到“赛教融合”在美术教学中的重要性和意义,并根据学生的实际情况制订有效措施。基于此,笔者根据自身的教学经验,在本文中探讨了“赛教融合”模式在中职美术教学中的运用策略。

搭建中职生理解函数概念的桥梁

针对中职学生理解函数概念时存在较大难度的问题,笔者认为建立相关的桥梁很重要。这个桥梁的一头是明悉初中函数的基本知识,另一头是凸显高中函数的鲜明特点。复习初中函数概念时,强化函数表现形式中的解析式法,淡化函数的不给出具体解析式的抽象形式,完善学生的认知结构;学习高中函数概念时,突出其与初中函数的异同点,增强学生的辨识度。从初中和高中两头发力,教与学才能发挥出最大效能。

核心素养下中职信息技术有效课堂的构建策略

随着我国教育改革的深入,核心素养已经成为各大学校培养学生的终极目标和任务。核心素养是指学生在学习阶段的核心技能和道德品质,教师将核心素养融入中职信息技术的教学工作中,不仅能加强学生对知识的理解力,还能发展学生的信息技术思维。众所周知,在信息技术教学中,教师除了要传授课本的基础知识,还需要利用课本知识,培养学生独立的信息技术思维。在该背景下,培养学生的核心素养逐渐成为教育事业的重心,教师需要在注重教学课堂效率的情况下加强培养学生的核心素养。基于核心素养,探究中职信息技术有效课堂的构建策略,需要教师要从教学体系入手,进行教学改革,在教学模式上,要严格按照新课程改革的有关要求加以改进,以完善的教学技术、手段,努力培养学生的学习思维。

“管育并重”德育模式下中职班主任管理实践研究

近年来,职业教育受到党和国家的高度重视,中职教育是高中阶段教育的重要组成部分,重点培养技能型人才,中职班主任的管理工作对学生的成长起着“润物细无声”的作用。因此,“管育并重”的德育教育模式更能适应当前职业教育的发展,其目标是运用管理和教育两种手段来实现“立德树人”的根本任务,为学生未来发展奠定坚实基础。基于此,本文就“管育并重”德育模式下的中职班主任管理工作展开研究、分析、总结。

“教学生活化”激活中职语文课堂

“教学生活化”理念的提出者是陶行知,在生活教育理论中他认为,学科教学应该坚持“生活教育”,也就是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育,同时教育必须借助生活这一途径才能发出力量而成为真正的教育。这一教学理念对我们当下的中职语文写作教学以启迪。文章结合作者的相关教学经验以及理性学习,对“教学生活化”理念下的中职语文写作活力课堂构建谈了自己的想法,希望对相关工作者以启迪。

中职语文教学中学生语文核心素养的培养

随着社会对人才需求的变化,中职学校的人才培养观也在不断变化。中职语文作为一个兼具人文性和工具性的课程,更加注重对学生语文核心素养的培养。结合中职语文教学工作经验,分析了中职语文核心素养的内涵,并从品味语言促进语言建构、质疑发问发展学生思维、情境赏析推动审美鉴赏、读写结合落实文化传承等方面,探究了中职语文教学中学生语文核心素养的培养策略。

中职语文教学现状与解决策略

语文是一门综合性较强的学科,不仅是学生开展其他学科的学习工具,而且还具有较强的人文性,更是传承中华民族文化的重要科目[1]。中职语文教师在教学的过程中,既要注重对语文知识的讲解,更要重视对学生品行的影响,从而最大限度地发挥语文教学的积极作用。

中职“双师型”教师的现状和建设方法

近日国家出台了《国家职业教育改革实施方案》,职业教育迎来了改革发展的新时节,摆在了教育改革创新和经济社会发展中更加突出的地位。如何培养出一批高素质教师人才,发展一支有良好素质、结构合理、层次分明、特点突出的“双师型”教师队伍是每个中职学校的当务之急。文章就“双师型”教师队伍的发展现状以及发展中存在的些许问题做了一些调研,并对这些问题的解决提出了一些建议。

中职基础会计教学中线上线下混合教学模式的应用分析

中职院校财经类专业要根据新课改的要求,制定切实可行的人才培养目标,兼顾学生会计理论基础与会计实操能力,对中职教师教育教学模式提出更高要求,要立足实际合理推进教学模式创新,致力于培养复合型人才,满足社会经济发展所需。基于此,在中职基础会计教学中,要注重教育理念及教育方式的创新,将线上线下混合教学模式合理运用其中。本文将围绕着线上线下混合教学模式在中职基础会计教学中的运用进行分析,研究混合教学模式在其中的运用对策,以期能为中职基础会计教学质量提升奠定基础。

浅谈“学习通”在《动物营养与饲料》中的应用

信息教学技术日新月异的今天,传统的课堂教学已经难以适应网络下的新型课堂教学模式和环境。“学习通”是一个交互式的信息学习平台,教师可以方便地利用该信息学习平台随时创建自己的教学平台和空间,进行新型课程教学体系建设、课程教学管理。本文从“学习通”的理念和教学应用技术功能特点出发,阐述其在养殖专业课《动物营养与饲料》中的应用和效果,探索多元主动性学习模式。

整本书阅读的意义、困惑及实践探索

一、整本书阅读的理论探索1.依据《中学语文课程标准》2017年秋季起,统编初中语文教材开始全国使用,将“名著阅读课程化”纳入学生阅读范畴,引导学生对名著阅读产生兴趣。如何指导学生整本名著阅读已提升到国家层面。统编教材语文学科构建了从教读到自读再到课外阅读“三位一体”的阅读教学体系,名著阅读就是其中很重要的一位。

浅析如何提升中职生的学习动机

学习动机是推动学生学习活动的内部动力,激发出学生的学习动机是教育的一种目的和手段。就中职生而言,其本身基础就比较薄弱,且普遍都存在厌学的情况,学习的积极性不高,大多数学生都只是想在中职学校混个技术文凭,便于就业。这种错误的思想必然会影响中职生的成长以及教学的质量。因此,教师必须要帮助中职生树立积极的学习意识,采用多种方式激发学生的学习动机。本文就中职生的特点以及提升中职生学习动机的意义进行阐述,分析提升中职生学习动机的策略。

浅析幼儿的攻击性行为

很多幼儿都存在攻击性行为,家长和幼儿园老师要想解决幼儿的攻击性行为,就需要了解幼儿的攻击性行为,了解幼儿攻击性行为的含义与类型,以及形成攻击性行为的影响因素,这样才能有效地预防和矫正幼儿的攻击性行为。只有认识到这些,家长才能更好地、有针对性地对幼儿进行养育,幼儿教师也才能更好地对幼儿进行教育,通过幼儿园与家庭的相互配合,共同促进幼儿的发展。

课程思政融入中职数学教学策略探析

在目前的新人才培养理念下,中职教学应在原有的知识文化素养的基础上,加入思想政治相关内容,使学生在行为习惯、道德品质等方面得以提高和发展,从而实现教育目标。学生的思想政治素养直接关系到其职业和生活的发展,在现实生活中,“德”与“能”的分离较为普遍,在立德树人育人目标指引下,中职数学教育同样承担着德育的责任。基于此,本文以中职数学课程中融入思政教育的意义为基础,分析了中职数学课思政教育现状,探讨了中职数学教学中渗透课程思政的策略,从而实现中职数学教学育人目标,为学生今后的职业生活打下良好基础。

中学语文翻转课堂教学的构建方法解析

在传统的教学中,教师的教学方式无法让学生产生共鸣,这会很大程度上影响学生的学习,降低学生的学习效率。为了改变教学现状,提高学生的学习积极性,让学生的思维能力以及探索精神得到提高,就需要改变教学方式。其中,翻转课堂的教学方式就能够让学生高效的学习,这就需要教师采用翻转课堂的方式对学生进行教学。因此,本文针对中学语文翻转课堂教学的构建方法进行分析和研究。

职高语文与职业特点的关联教学探析

语文学科的主观性使其区别于理科学科而被学生普遍忽视,这种情况在以专业技能培训为宗旨的职高院校中更加常见。因此,为适应学生学情与院校特点,教师应积极创新语文教学模式,实施与职业特点相关联的语文教学,实现专业学习和语文学习的共赢。

浅谈英语翻译的“匠人精神”

英语学科,责无旁贷。听说读写,老生常谈,笔者今天从被人忽视“译”的角度分析。翻译比临画更难,它要求传神达意。翻译时,不能对原文生吞活剥,译文不能生硬拗口,必须为纯粹之文章。要想做到这些,必须注重积累:生活积累和文学积累。不积跬步无以至千里,有了深厚的知识储备,翻译时就要“胆大心细”,同时也要把工作当成朋友或爱人,秉持待之以诚的“匠人态度”,方能择一良朋,得一美文。