在小学语文教材教法中提炼特色教学方法

小学语文教材教法是一门专门研究小学语文教学方法的学问。那么,从小学语文教材中提炼出特色的高效的教学方法是整个教育领域的一个重要组成部分。小学语文教材教法就是要求教师从中选取更为有效有特色的教学方式来达到小学阶段的语文教学的最终目的。那么,此时教师就得完全熟知语文教材编排的以及其各个知识点之间的衔接性,进而能够抓住教学方式中的要害,提炼出更独特更具有特色的教学方法。

浅析小学习作多元化评价策略

语文课程标准中明确指出：“写作评价要综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，要重视对作文修改的评价，要采用多种的评价方式。”

如何培养学生感悟文本的能力

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,阅读是学生的个性化行,不应该以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深阅读实践,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。＂然而,在语文阅读教学中,不少教师往往习惯于对文本进行过多的讲解,缺乏对学生主动感知文本的引导。

红领巾护界碑 少先队员爱祖国

我的家乡防城港,位于祖国内地海岸线的最西南端,拥有101公里的陆地边境线,是一座美丽的港口城市、海湾城市、边关城市。我的学校正是一所坐落在边境线上的“国门学校”,距离学校最近的界碑是1346(2)号界碑。界碑是祖国领土和主权的象征,是国家强盛的标志,更是边境线上戍边人心中的精神图腾。护界碑活动是2001年由我们学校的校外辅导员黄永腾爷爷发起的。