全球化传播中的中国元素——海外报纸头版图片展评

农历丁亥新年已经悄悄离我们远去，喜庆气氛却久久萦绕在我们心间。这不，连海外各主流报纸，也关注起了春节，和我们一起欢欢乐乐热热闹闹喜庆中国年。

从《生活大爆炸》看美国科技人才培养模式

《生活大爆炸》是一部以美国高科技人才的生活和工作故事为背景的情景喜剧。该剧从侧面向全世界观众展示出美国科技人才的培养和发展模式:完善的科技创新法律体系、国际化的培养思路、条件优越的培养环境以及"产学研一体化"的发展方向。同时,该剧展示的美国科技人才培养模式对我国科技人才的培养也有一定的借鉴作用。

赤峰市红岭铅锌矿外围浩布高浑迪地区物化探异常特征及找矿方向

浩布高浑迪地区是红岭铅锌矿外围探矿的重点工作区之一,为了查明该区的成矿地质条件及找矿前景,同时为红岭铅锌矿外围地区找矿工作提供依据,对浩布高浑迪地区进行地质填图、地球化学测量及地球物理测量(激电中梯、高精度磁法)的综合研究工作。结果表明:(1)研究区内发育DJ-8、DJ-11等多处激电异常及M-5号磁异常,异常范围内视极化率最高可达8.2%,视电阻率最低为510~2 000Ω·m,磁异常峰值约为150 n T;(2)研究区内发育HT-1、HT-2及HT-5等多处组合异常,异常范围内Cu,Pb,Zn等主成矿元素含量明显高于背景值,且部分化探组合异常与物探异常间具有良好的空间位置匹配关系;(3)同时结合物化探测量成果及具体成矿条件,在浩布高浑迪地区内圈定了Ⅰ号和Ⅱ号两个找矿靶区,并取得了一定的找矿成果。综合研究表明,地质-物化探综合找矿方法在红岭铅锌矿外围探矿具有良好的效果。

试析“首因效应”与大学生学习动机之间的关系

文章首先介绍了"首因效应"的定义和学习动机的概念、实质及其作用,然后试分析两者之间存在的联系,探讨了教师如何基于"首因效应"扮演好自身的角色,利用各种课堂教学的具体方法来促进大学生的学习动机的提升。

任务型教学在大学英语课堂教学中的应用

任务型教学是一种以任务为核心,强调"用语言做事"的教学方法。任务型教学在大学英语课堂教学中的应用大体分为前任务、任务环和语言聚焦等三个方面。

普通高等学校英语专业课程设置调查与分析

文章研究基于对国内26所普通高等院校和4所重点院校英语专业课程设置的调查,从专业名称、课程设置和培养目标三个方面进行分析,旨在就当前普通高校英语专业课程设置的现状,通过与重点院校英语专业课程设置的对比,进而探讨课程设置与学生专业能力之间的关系。

沃尔夫假说与不可译原理

"沃尔夫假说"认为语言决定一个人的思维和认知,不同语言文化之间存在"不可译性"。语言相对论认为语言对人思维的影响是因果关系。可译和不可译两者并不矛盾。难译与不可译在一定条件下可转化为能译和好译。

非英语专业大学生英语作文中的语篇错误——过程法与成果法的合理结合

介绍一项关于英语写作教学方法的实验,旨在比较"结果法"与"结合法"("结合法"即结果法与过程法有效结合)分别在减少中国非英语专业大学生英语写作中语篇错误方面的有效性。结果表明,对于中国非英语专业大学生而言,采用"结合法"比"结果法"更能有效地降低他们写作中的语篇错误,提高其英语写作水平。

高校语言类学科教学理念的发展价值探析

高校语言类学科教学理念的发展,关键在于对内在发展性因素进行价值层面的具体分析。通过现代高等教育职业化改革与发展思想新要求,对生成性理念因素、实用性价值要素、客观主体性价值因素进行深层探索,为高校语言类学科教学发展的可持续性提供重要保证。相比传统高校语言类学科教学理念研究存在本质层面的不同,体现出高校语言类学科教学理念发展性因素所蕴含的社会性意义,推动高校语言类学科教学所具有的社会适用性与社会应用性新方向。

英语专业高级英语隐喻能力培养策略研究

以现代隐喻理论为基础,针对当精读课程进入高级阶段,学生难以在文化知识和语言知识习得两方面都达到一定深度的问题,提出把隐喻理论应用到阅读、词汇、文化等语言教学环节中,探讨隐喻能力培养策略,以提升学生的隐喻能力。

《夜色温柔》的叙事与翻译技巧解读

《夜色温柔》是菲茨杰拉德的一部重要的代表作品,这部作品中不仅有浪漫主义,还有批判现实主义的影子,对当时的社会现象进行了深刻的批判。本文对小说《夜色温柔》的叙事技巧以及翻译方法进行分析和解读。

中际语韵律短语信息焦点的语音实现

韵律短语的语音实现方式与其信息焦点位置有着密不可分的关系,受汉语韵律类型及特点的制约,学习者很少能主动注意并有效实现出英语语调音幅的多变性,不能有效地将英语韵律短语的信息焦点成功地用有效的语音方式凸显出来,往往表现出音高低、音强弱、音强短的典型错误模式,将信息焦点实现为一个类似于汉语阳平调的短暂高升调。这一体系化的语音实现模式具有普遍性、广泛性及可预测性,是中际语韵律模式的显著表现。

高校翻译人才培养模式的创新——形成性评估在合作学习中的应用研究

高校翻译人才的培养要重视对合作学习的有效应用,将形成性评估融入合作学习之中,并在合作实践中强化监控,师生共同引发组内组间的竞争,全面发展学生的翻译能力。文章首先介绍形成性评估理论,其次总结了形成性评估在高校翻译合作学习中的应用情况,以及需要注意的问题。

中际语韵律短语信息焦点的语音实现特点及底层原因

中际语韵律短语信息焦点的语音实现常常呈现出音高低、音强弱、音强短等体系化的特点。受汉语韵律类型及声调特征的负迁移影响,学习者很少能主动注意并有效实现出英语语调音幅的多变性。而汉语阳平调突出的听辨感与较高的调值往往容易让学习者将信息焦点实现为类似于阳平调的、短暂的高升调。

大学英语作文中的词语搭配错误分析

本文主要采用错误分析的研究方法对大学英语专业一年级学生的英语作文中的词语搭配现象进行分析、探讨,试图对英语学习者写作过程中出现的搭配性错误进行归类,探其成因,并据此对英语搭配教学提出建议。

非英语专业学生语音学习中元认知理论的有效介入

元认知是调节认知过程的心理活动,其应用于教学即学习者对学习活动进行有意识的计划、控制和调节。心理自觉、策略选择以及自我评估三个元认知策略都可以有效介入到非英语专业学生语音学习的过程中,并能收到良好的学习效果。

管窥中国古诗英译——《春怨》三个译本分析

通过对《春怨》三个英译本的分析,探寻中国古典诗歌英译中信息的缺失和增补,指出由于中英两种文化和语言的差异,信息在"音、形、意"三方面的改变不可避免。

英语专业语言学导论课程研究性教学探析

语言学导论课程教学现状的调查表明,传授型教学方式导致学生对语言学知识的理解还主要依赖教师的讲解,缺乏自主学习能力。学生对当前授课方式认可的同时又表现了较强的课堂参与意识,因此要解决当前矛盾,必须将研究性教学纳入课程中,既培养学生主动获取知识、应用知识的能力,又培养其对学科本身的兴趣。研究性教学的可行性主要通过议题讨论、小组课题调研—成果展示、论文写作等活动体现,同时评价贯穿于整个教学过程中,考查学生通过研究性学习获得的研究能力和创新能力。

浅析英语演讲课中的教学误区

近年来,大学生的英语演讲能力受到了越来越广泛的关注和重视,许多高校纷纷开设了英语演讲课。该课程不仅有助于弥补传统英语教学的不足,提高大学生的口语能力、沟通技巧和自信心,而且在大学生的求职面试和出国留学等过程中也将起到非常重要的作用。然而,在目前的英语演讲课教学中存在着一些教学误区。在英语演讲课教学中,只有认识到并克服教学误区,才能真正让学生受益。

简论卞之琳的文学翻译思想

通过对我国著名翻译家卞之琳文学翻译思想的梳理和归纳,探讨其翻译思想的形成和特点,揭示其对我国外国文学翻译工作和中国译论的指导意义。