PDCA循环在继续医学教育管理中的应用分析

目的分析PDCA循环在继续医学教育管理中的应用。方法以该院2017—2020年度继续医学教育的医务人员为对象。其中,2017—2018年接受继续医学教育的医务人员40名作为对照组,采用常规管理模式;2019—2020年接受继续医学教育的医务人员107名作为观察组,实施PDCA循环管理。比较两组医务人员的外出培训率和考核成绩,评估个人综合能力和对管理工作的满意度。结果和对照组相比,观察组医务人员外出培训率明显更高(65.42%vs 45.00%),对管理工作的满意度高于对照组(97.20%vs 85.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。观察组理论知识和实践操作考核得分为(36.40±2.85)分和(55.38±3.60)分,均高于对照组的(34.57±2.46)分和(53.29±3.37)分;且个人综合能力评分要高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医务人员接受继续医学教育时,采用PDCA循环管理模式能提高考核成绩,提升个人综合能力,且这一管理模式能获得医务人员的认可和支持,可大力推广。