浅谈中学感恩教育中存在的问题与对策

感恩是中华民族的传统美德，自古以来就有“滴水之恩当以涌泉相报”的感恩名言。感恩其实是人与生俱来的本性，然而，仅靠个人“自省”是远远不够的，在中学阶段培养感恩习惯对学生一生都有重要意义。一。

转变学习行为 激活历史课堂

激发学生学习的兴趣,培养学生学习的主动性,坚持手、脑并用,培养学生良好的学习习惯,教学方式要多样,注重培养学生的创新意识,发挥小组教学的优势,培养学生的合作能力。

在教书育人中体验幸福

回顾一路走来的教师职业历程，会思考：自己当老师幸福吗？老师的幸福在哪里呢？2012年10月13日，在全国特级教师、优秀班主任丁榕老师三个多小时、始终站着、嗓音有些沙哑的报告中，我茅塞顿开，找到答案——教师的幸福，其实就在日常的、真实的教书育人生活中。

感谢

我是咱山东省一位普通的乡村初中教师,自然与《山东教育》结缘,在那相对闭塞的校园里,是《山东教育》给我打开了一扇理解教育和认识世界的窗口。参加工作时,我只有十八岁,胸中蓄满了热血,充满了激情,但却看不到方向,我缺乏的是人生的导师。而您,就担当了这一角色。

新课改下校本教研资源开发的实践与思考

新课改倡导以校为本的教研方式，是对教研活动的重新定位，它从根本上打破了对白上而下的培训活动和任务布置的教研机制的依赖，明确了基层学校和一线教师在教学研究中的主体地位，指明了“为了学校、基于学校、在学校中”的教研思路，为新时期学校教研工作注入了前所未有的活力。但是，面对教研方式的战略转移，部分基层学校也出现了茫然不知所措的现象，

钓鱼

在村边的小河旁，常看到有人在垂钓，夕阳中他们注视着鱼漂，心无旁鹜，颇有一些超凡脱俗的感觉。在暑假的闲暇里。我也不自觉地加入到了钓鱼的行列。

繁花让我想到了冬天(外三首)

还是这片土地吗 竟然换了人间 一丝丝暖风一阵阵春雨 一张张笑脸一簇簇鸟呜 百花温柔了大地 暗香溢满了原野

网络伴历史课教学齐飞

网络在信息化的今天所发挥的作用是大家有目共睹的，将其恰当用在历史课堂教学中，能拓展学生视野，激发兴趣，培养思维能力和创造能力等，但网络教学不是“万能”的，而是辅助工具。

成长(外四首)

我仍然迷恋五颜六色的童装那里有连衣裙

阅读教学初探

阅读教学对于培养学生的想象力、创造性思维、理解能力、写作能力具有独特的优势,各方面能力的提高反过来有利于阅读。从激发兴趣、共同探讨、阅读方法指导等方面,对培养学生的阅读能力进行了初步探讨。

童年印象(外二首)

父亲驾着木排车母亲在一侧拉着绳子 他们的身子弯成弓形 我趴在车子高高的玉米秸秆上面 在漆黑的夜里 穿行在乡村的小路上 烈日下 杂面干粮伴着成成的萝卜条 喝口白开水 匆匆吃过午餐 眼前是一片片需要镰刀割的麦田。

读书(外一首)——献给学生

书籍像一只蝴蝶 承载着人类的智慧和文明 从历史中 扇动着芳香与美丽 翩翩而来 颤动的双翼 如同文人的手指 掠过墨香的书页 沉醉在岁月里

初中历史教学中家国情怀教育探索

2014年,教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中明确提到,要加强中华传统文化教育,并要求“开展以‘天下兴亡,匹夫有责’为重点的家国情怀教育”。《义务教育历史课程标准(2022年版)》在“课程理念”中说:“历史课程是落实立德树人根本任务的重要课程,注重培育学生核心素养。通过发掘人类优秀文化遗产的育人功能,使学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,增强责任意识和社会担当,成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

初中数学“优差”生解题认知结构差异及教学意义的初步研究

学生数学成绩的高低与否和他们解题能力高低有着直接的关系,因此,教师应注重培养学生的解题能力。很多学生数学成绩不好的原因,就是因为他们对解题的认知结构没有形成清晰的认知。在学生解题的过程中,优差生在认知结构方面具有明显的差异性。基于此种情况,笔者对初中数学"优差"生集体认知结构的差异性进行了深入地分析和思考,并提出了自己的几点浅见,希望能给广大数学教师提供一些有价值的参考。

乡村写意

乡村的冬夜下午五点多钟,怕冷的太阳就悄悄地溜进山的后面,只留下一片橘红色的影子。乌鸦鸣叫着飞进温暖的巢里。放羊的大伯戴着棉帽,穿着发黄的军棉袄,把双手笼在袖子里,夹着鞭子,和咩咩的羊群一起往回赶。村里仍没有放弃烧大灶的习惯,树枝在灶膛里噼里啪啦熊熊地燃烧着,炊烟袅袅,烙饼、水饺和炒菜的香味在上空飘荡。夜色慢慢地从远处的田野、从黄得发白的枯草里慢慢地渗透过来,逐渐淹没了整个村庄。