小学数学大单元教学设计

新课程背景下,小学数学教学要以培养学生的核心素养为主要目标。大单元教学可以将分散的知识点进行整合与优化,组建成系统性和结构性较强的大单元学习主题,提升教学设计的优质性、高效性与价值性,从而更好地帮助学生学习和理解数学知识,培养与提升学生的数学核心素养。基于此,本文结合相关大单元教学的实践经验,探讨核心素养背景下小学数学大单元教学的可行之策,以期推动小学数学大单元教学的进步。

教学评一体化视域下的小学英语单元整体教学策略

新课标认为,小学英语教师要以学生为主体,以核心素养为目标,对教材资源进行分析和重组,在了解学生学情的基础上,开展单元整体教学设计,从而培养他们的知识理解和运用能力。这充分体现了单元整体教学是教师落实核心素养理念的有效途径。英语教师应当转变传统的教学理念,基于大单元理念和学生学习需求重塑教材知识结构。这也说明,教师在单元整体教学中面临着新的教学挑战,且该教学模式要求教师以单元主题为核心,采用与学生需求相符的单元整体教学设计,切实做到以评促学。

浅议综合实践课程与少先队教育活动的整合

在现代化的时代背景下,学校教育已经不再满足于以往单一、固定的活动形式。除了综合实践课之外,少先队活动也具有育人功效,是少先队员最关键的素质教育形式。新课程倡导在少先队活动中充分融入综合实践活动,这也是学校少先队辅导员和相关教育工作者应当思考的重点。基于此,本文首先概述了两者的区别和融合可行性,其次提出综合实践课有效融入少先队教育活动的相关路径。

“学本教学”理念下有效组建合作学习小组

“学本教学”理念下的教育,主要坚持教学以学生的学习为本、以学生的发展为本的基本主张,教师应把学习与发展的自由还给学生,以学生自学、互学、展学为主要路径。小学科学课程标准强调:小学科学课教学注重培养学生的独立性和自主性,教师要注重引导学生主动质疑、调查、探究。

电动斜面研究装置

发明缘由:在教授教科版小学科学六年级上册第一单元"工具与机械"第7课《斜面的作用》时,我发现利用与课本配套的器材,运用所要求的实验方法做实验:将一块木板搭在高低不同的木板上,做成有一定坡度的斜面,用手拉动木板上的重物,操作起来费时费力,不利于学生观察实验现象、分析实验数据、得出实验结论。于是,我决定自制教具——电动斜面研究装置,用它替代与课本配套的实验器材。