阳城县西河乡中心学校:聚力“和美”教育 促进和谐发展

为践行习近平总书记"不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命"的重要讲话精神,阳城县西河乡中心学校在县教育局"创设学校特色文化,加速建设教育名城"的理念引领下,立足校本实际,确立了以"和美教育"为核心的文化理念,即以"和"聚力,以"美"育人,以"和"促发展,以"美"育人生,最终实现"和谐施教,以美育人,为每一位学生的幸福美好人生奠基"。一、凝聚"和谐尚美"的理念文化学校文化是学校内涵发展的魂,行于笔端,见于谈吐,存于环境,现于活动。

小学校园足球训练的教学实践探思

足球是适合小学生的运动球类之一,在足球运动中,学生们由于缺乏技巧,需要教师从旁指导,找到正确的足球运动形式,小 学校园足球训练中,教师应结合学生的运动特征、生理特点,选择比较简答的运动介绍形式,亲身示范,并实行趣味教学,吸引学生的注 意力,教师应采取素质教育的形式,不仅在足球的运动训练中,让学生形成运动能力,同时帮助学生树立运动精神,使得足球训练实践更 有意义。

生活化教学应用于小学科学教育中的策略

现阶段,随着新课改的落地,教育观念也产生了比较显著的变换,变得更为注重学生总体素养的培育,小学科学作为小学时期的关键学科,对于提升学生素养起到了关键的效用,与此同时,将生活化的教学模式运用在其中,能够进一步增强小学科学的授课效率。基于此,本文就以生活小学科学授课活动作为出发点,首先探究这类教育模式的关键意义,继而从不同层面着重探究生活化授课的有效开展策略,以供参考。

论游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

在网络信息化的大背景下,智能通讯设备以及计算机的全面普及,使得计算机操作技术成为当前社会中的必备基础技能,信息 技术学科在小学教学体系中的比重也逐渐扩大,受到越来越多人的重视。为顺应新课改理念,小学信息技术教学也更加注重对学生创新能 力的培养,针对小学生思维活跃、想象力丰富的特点,适当增强信息技术教学的趣味性和吸引力,游戏教学法在小学信息技术教学中的应 用就成为当前背景下的必然发展趋势。本文就游戏教学法在小学信息技术教学中的应用进行探究分析。

“软硬兼施”引领教师幸福成长

习近平总书记在全国教育大会上指出,全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚,努力提高教师的幸福感。然而,当前很多教师职业幸福感不强,总是有人感慨:“教育越来越难做,教师越来越难当。”作为学校的管理层,我一直在思考,如何提升教师的获得感,如何提升他们的幸福指数,引领教师幸福成长。影响教师职业幸福感的因素很多,主要是管理过多过细、心理压力大、学校支持少、工作环境单一重复、生活圈子固定、各种应付性事务繁杂、孩子们个性不一、有些家长难以沟通等。

“无为治班”靠什么

老子主张“无为而治”，他说，皇帝别扰民，老百姓可以自然地过好生活。在班级管理上，班主任不妨也学学老子，施行“无为治班”。“无为”并不是无所作为，而是“有所为有所不为”，是探索一种最简捷有效的管理方式。我小时候跟着一位老羊工放过58只羊。放过羊的人都知道，拴住羊的不是那根细绳，而是羊工对羊的关心和爱护。管理班级也一样，要让学生乐意和你在一起，不是靠纪律和制度，而是靠关爱。在四（4）班里，没有纪律也没有制度，有的只是平等、关心和尊重，有的只是九个字的班训“我认真，我能行，要争气”。

教师要有点真本事

“教师是太阳底下最光辉的职业。”“一日为师，终身为父。”曾几何时，教师被那样神圣的光环所笼罩。但如今，新形势下，教师所面临的胜任力危机却越来越明显。我结合自己的工作经历，谈一下自己不成熟的想法。