浅析新课程下的高中数学的特点

课程作为教学内容的载体，是实现教育目的的前提和基础，课程结构、内容的设计需要紧紧围绕教育目的展开。高中数学历来都是我国基础教育的一门重要的课程，对于学生掌握数学基础知识，激发学习数学的兴趣，训练逻辑推理能力，培养严谨的思维习惯发挥着重要的作用。2001年我国启动了新课程改革，本文主要针对高中数学新课程的一些特点，简单谈谈自己对于高中数学教学方法的几点思考。

浅议高中化学实验教学

化学实验不仅仅是化学教学工作的重中之重,还是各类化学测验中的热点题目。化学实验不仅能够考验学生的动手能力,还能够激发学生的学习热情。下文中,笔者将会围绕自身教学经历,提出几点对化学实验教学的考虑。.一、高中化學实验教学中的几点纰漏1.化学教材的编排不合理通过笔者多年的教学经验来看,教材在进行编排工作时,编排者对于课时的分配考虑不够妥当,没有考虑到多数化学实验往往存有一定的思维性、逻辑性,在学生们没有将基础知识理解透彻之前,很难正确地完成实验。

在物理教学中应注重培养学生的创新能力

物理是一门实验科学，实验是物理教学的灵魂，物理实验不仅是物理教学实现培养学生创新能力的手段，而且是物理教学不可或缺的重要内容．

素描基础教学的困惑与对策

当前,美术联考中存在一些问题,使得师生在素描基础教学中产生疑问和困惑。有鉴于此,只有改革美术高考的选拔方式才能促进基础教学改革,只有重视美术专业的素质教育,才能使美术基础教育走上正轨,使美术高考选拔艺术人才的目的得以实现。

文言文教学与人生价值观的培养

中国传统文化所蕴藏的人生价值资源是我们培养青少年正确人生观的宝贵财富。对于一个有创造力的民族来说,文化传统不是包袱,而是前进的动力。因此,在文言文教学中挖掘这一文化资源而又不流于空洞说教,真正提高青少年道德、文化、心理素质就成为了文言文教学的重要任务。

刘天华二胡音乐的忧郁气质

他拥有一颗美好的心灵,并且这美好的心灵时刻受着苦闷的摧残。然而,就像贝多芬要在苦痛与忍耐里寻找生活的"欢乐"一样,他将这苦闷化作了艺术的甘醇。他发泄着、彷徨着,寻找着一种"大爱"的欢愉。从来都是"举世皆醉我独醒"的忧国忧民,从来都是"退则修身,进则治世"的大爱豪情。他一个心系苍生的、忧郁的文人音乐家:刘天华。

再读唐诗《山行》更疑“晚”字注释

"远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。"杜牧先生这首诗意象有"寒山""石径""白云""人家""枫林""霜叶",构成了一幅色彩变化、宁静和谐的晚秋图。

让数学文化渗透生活

新课程标准指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分．”数学在人类文明中一直是一种主要的文化力量，数学教育具有精神领域的功效，它蕴含着深厚的人文精神，具有特殊的文化内涵．以高中数学新课程标准教学理念为依据，笔者就在教学中如何实施数学文化教育进行了思考，并对在教学中如何渗透人文精神、体现数学的美学价值、突出数学思想方法的地位和作用、提高学生的数学素养进行了探索．

《化学平衡》考点例析

化学平衡是中学化学重要的基本理论，既是重点，又是难点．在高考中，是每年必考的知识点．本章的特点是：知识抽象，规律性强．由于学生感性知识少，抽象思维能力差，长时间掌握难．如何学好本知识点？下面以例题的形式进行解析．

利用过定点直线系的斜率研究试题的解法

不少数学刊物上都研究过形如ay＋b/cx＋d或能够构造式子ay＋b/cx＋d的题目，利用斜率模式a/c·y＋b/a/x＋d/c，求解取值范围或最值．比如：实系数一元二次方程x^2ax＋2b=0的一根在区间（0.1）内，另一个根在区间（1，2）内，则b-2/a-1的取值范围是——。

让学生走进生活 增力口语文学习的乐趣

随着研究性学习在高中课堂的逐步展开，语文教学改革显得越来越重要和迫在眉睫，在以前的教学研究中，我们虽然在提醒要注重把语文和生活结合起来，可在实际教学中，往往只是教师艺人唱独角戏，学生迫于生活的压力，学习语文只是为了考试，很少真正有兴趣，更不用说走进生活学语文。现在，开展的研究性学习课程，给他们提供了很多自己动手动脑的机会，不再是老师课堂上全权代理，而是他们走进生活，走出校园，真正把语文教学与生活相结合，使得他们的学习更加灵活，知识面也变得更加广阔，常新能力也得到了提高。

让师生的感情化为学习物理的动力

在教学中，学生的学习态度和学习状况在很大程度上是南他的情感所支配的．物理由于物理量很多及一些物理觇律的抽象性，使学生的学习有一定的难度，所以培养学生的物理情感非常重要和必要．当学生对学习物理产生信心、兴趣、欣喜等积极的情感体验时，学生就会对物理学习表现出积极主动的良好状态，这样学生就会更主动地去探索物理知识．那么应如何培养学生学习物理的情感呢？

让生活和语文相结合

“语文的外延与生活的外延相等。”从系统论的观点来认识，我们可以把整个语文教育作为一个系统，它是由学校语文教育、家庭语文教育和社会语文教育三个子系统构成的。树立生活语文观，就要求语文教学要以课堂语文教学为核心，构建课内与课外相结合、语文学科与其他学科相结合的开放性语文课程体系，把语文学习过程辐射、延伸到学生的课余生活、家庭生活和社会生活的方方面面。但是要如何做呢？笔者是从以下几个方面考虑的。

在数学课堂上培养学生的创新意识

我国伟大的科学家钱学森曾经发出过这样的疑问“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”．“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解．创新是民族的灵魂，在数学教学中培养学生的创造思维、发展创造力是时代对我们教育提出的要求．本文就创造思维及数学教学中如何培养学生创造思维能力，谈谈自己的一些看法．

如何培养学生的口头表达能力

教师在教学过程中必须给每一个学生创造说的机会，由在座位上说到讲台上说，由有准备地说到无准备地说，由一个问题短时间地说到口头作长时间地说。

好故事的力量

人间值得,好故事更值得。好故事的力量,就像春日里那枚被风吹落的叶子,被我随手拾起,完成了一次生命的救赎,并让少年的我从此懂得了助人与渡己,从而拥有了生命中的阳光。很多年前,我还是懵懂少年,和姐姐一起在家里的一亩多薄田里插着秧。姐姐插完了她的那一厢,便提前回家了。