小学生责任感的培养

责任感对小学生而言．就是对自己所承担的社会责任的认识及完成任务情况而产生的情绪体验。

浅谈小学数学低年级解决问题阅读能力的培养

数学就像英语一样,本质上也是一种语言,在日常生活中进行交际。学外语是通过阅读来实现的,所以数学阅读能力的培养是学好外语的关键所在。但多数人认为阅读只存在于文科,而数学学习则需要通过阅读,读者首先通过阅读理解数学概念,然后形成解题思路,旨在培养学生的数学阅读能力。

小学数学分数应用题解题障碍的研究

在小学数学中应用题通常都是作为教学的重难点进行讲解,但许多学生表示在解题过程中都比较困难,使得学生在学习解答应用题时会影响学习质量,降低对数学的喜爱度。而分数应用题解答又是一大难点,因此需要教师重视起教学模式、教学方法是否符合学生。

小学语文教学与审美教育

审美教育又称美育. 是运用艺术美、 自然美和社会美培养受教育者正确的审美观点和感受美、 鉴赏美、 创造美的能力的教育. 在素质教育的今天, 审美教育已成为学校教育的重要内容.

浅谈语文教学中学生创新能力的培养

江泽民同志指出:迎接未来的科学技术的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新.创新是民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不歇动力.

让“体验”成为阅读教学的起搏器

我们在进行阅读教学的同时．应尊重学生的主体地位．充分挖掘情感因素，使阅读教学的过程充满体验，让体验成为沉闷的阅读课堂的起搏器。一、倾注真情，以情换情，激发学生体验心理学研究表明．情感是最具有情境性的心理活动。

浅谈数学兴趣与习惯的培养

我们在教学中容易发现，他们都对数学有着浓厚的兴趣或有着良好的数学学习习惯。数学学习注重培养学生的运算能力、逻辑思维能力与空间想象能力，我们在教学中注意智力培养的同时，更应注意非智力因素对数学学习的影响，给数学学习注入情感因素，

巧设问题，促进学生数学思维能力的发展

一直以来，问题既是数学教学的灵魂，也是拓展学生思维的源动力。在小学数学课堂的教学过程中．巧妙设置合理的问题情境，不仅有助于教师引导学生拓展思维，而且能够促进学生自主与探究学习能力更好的发展。本文通过具体论述巧设问题，促进学生数学思维能力发展的策略，旨在增强小学生的数学素养。

“刚柔相济”,班主任工作显实效

一个班集体的面貌如何,在很大的程度取决于班主任的工作。而班主任的工作是很繁琐的,要想做好这工作,须“刚柔相济”。如果只有“刚”,是无法走进学生的心灵,只能治标不治本。如果只有“柔”,教学是缺乏力度的。只有“刚柔相济”,才能使教育达到标本兼治的目的,才能让班主任工作起到良好效果。

雕琢心中的天使

在我的心目中,天使是洁白的,是万能的,是至高无尚的。一个雕刻家正在一刀一刀地雕刻着一块尚未成型的大理石,渐渐的,脑袋、肩膀都露出来了,雕出了一个雕刻家自己心中的天使。我不知道那个天使是谁。

五彩课堂

课堂是学生一天之内待得最久的地方。然而,有些人认为课堂是黑色的,自己就像笼中之鸟,过着暗无天日的日子。其实,我觉得课堂是五彩的:红、橙、黄、绿、蓝。多一不可,少一不行。

眼睛

月亮和太阳是天空的眼睛．长江和黄河是大地的眼睛，露珠是荷叶的眼睛．我是奶奶的眼睛，我要读最好听的童话故事给奶奶听。