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小学语文识字教学与阅读教学融合的策略——以字理识字教学活动的开展为例
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作者 朱绍凤 《读与写(上旬)》 2021年第4期132-132,共1页
小学是人生当中的关键阶段,一个人学习知识,开展更高层次的学习活动最初是从识字开始的。因此,在小学语文教学当中,教师要尤其注重识字教学活动的开展。于是将识字教学与阅读教学相融合的教学理念得到了教育体系的重视,将识字教育和阅... 小学是人生当中的关键阶段,一个人学习知识,开展更高层次的学习活动最初是从识字开始的。因此,在小学语文教学当中,教师要尤其注重识字教学活动的开展。于是将识字教学与阅读教学相融合的教学理念得到了教育体系的重视,将识字教育和阅读教育相结合,在小学语文教学当中的作用非常明显。这就需要教学工作为这一策略的开展提供有效的指导。本文对小学语文识字教学与阅读教学的融合工作开展研究,试图找到适合的方法策略,以更好地指导教学实践。 展开更多
关键词 小学语文 识字教学 阅读教学 融合策略
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“绿色德育”理念下“因地、因时、因人”施教的尝试
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作者 陈奕传 《教师》 2021年第14期7-8,共2页
在改革转型的关键时期,加强对青少年儿童的社会主义核心价值体系教育不容忽视。文章作者尝试树立可持续发展的“绿色德育”理念,让德育结合环境、时间、个体三者实施,从“因地施教,润物无声”“因时施教,有的放矢”“因人施教,助力成长... 在改革转型的关键时期,加强对青少年儿童的社会主义核心价值体系教育不容忽视。文章作者尝试树立可持续发展的“绿色德育”理念,让德育结合环境、时间、个体三者实施,从“因地施教,润物无声”“因时施教,有的放矢”“因人施教,助力成长”来实施品德教育,努力实现德育生活化的目标,使德育更具针对性、实效性、主动性和创新性。 展开更多
关键词 “绿色德育” 因地施教 因时施教 因人施教
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如何创设小学数学课堂有效的教学情境 被引量:1
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作者 李东敏 《珠江教育论坛》 2017年第4期31-32,共2页
目前,很多小学数学课堂教学情境创设形式化,没有教学重点,不符合学生心理发展水平。情境创设要贴近生活,要符合学生的心理特点,要有良好的外在形式,更要有数学内涵。应运用故事、数学绘本、多媒体技术和游戏活动等创设课堂教学情境。
关键词 小学 数学课堂 教学情境
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火焰(外二首)
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作者 王洁玲 《散文诗(下半月.校园文学)》 2015年第9期39-39,共1页
木棉树立于城市的边缘 它倾听过最沉寂的夜 夜里有一些光 近似于闪电 它静默而颓废 即使春天在身上燃烧 火焰在草芥的眼里闪烁 它也看着:完好的火焰 从枝头蔓延到地面 带着仍然鲜红的色泽 地面有温热流动 一个季节在掉落之后 草草收场... 木棉树立于城市的边缘 它倾听过最沉寂的夜 夜里有一些光 近似于闪电 它静默而颓废 即使春天在身上燃烧 火焰在草芥的眼里闪烁 它也看着:完好的火焰 从枝头蔓延到地面 带着仍然鲜红的色泽 地面有温热流动 一个季节在掉落之后 草草收场 未曾熄灭的火焰 和夜空中的光 展开更多
关键词 散文诗 文学 文学作品 现代文学
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诗海拾珠
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作者 王洁玲 《散文诗(下半月.校园文学)》 2016年第8期41-41,共1页
船驶近,又渐远。大雁、季节和路人如流水般经过我的身旁,我忘却了守望。
关键词 散文诗 文学 文学作品 现代文学
原文传递
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