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初中数学教学中问题情境的创设
1
作者
张新民
《山东教育》
2006年第12期40-41,共2页
思考始于问题。学生的积极思维往往由问题诱发,又在解决问题的过程中得到发展。因此,在数学教学中,教师必须从具体教材内容和学生心理特点出发,创设问题情境,激发学生的探究心理,引导学生自主参与探究活动,从而培养学生发现问题...
思考始于问题。学生的积极思维往往由问题诱发,又在解决问题的过程中得到发展。因此,在数学教学中,教师必须从具体教材内容和学生心理特点出发,创设问题情境,激发学生的探究心理,引导学生自主参与探究活动,从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新意识,使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面得到全面和谐地发展。
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关键词
初中数学教学
创设问题情境
学生心理特点
情感态度价值观
积极思维
教材内容
探究心理
探究活动
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职称材料
题名
初中数学教学中问题情境的创设
1
作者
张新民
机构
阳档县实验中学
出处
《山东教育》
2006年第12期40-41,共2页
文摘
思考始于问题。学生的积极思维往往由问题诱发,又在解决问题的过程中得到发展。因此,在数学教学中,教师必须从具体教材内容和学生心理特点出发,创设问题情境,激发学生的探究心理,引导学生自主参与探究活动,从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新意识,使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面得到全面和谐地发展。
关键词
初中数学教学
创设问题情境
学生心理特点
情感态度价值观
积极思维
教材内容
探究心理
探究活动
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
初中数学教学中问题情境的创设
张新民
《山东教育》
2006
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