设班级心理委员 拓心理健康教育新路

广东阳江市两阳中学是广东阳江市最早的“广东省中小学心理健康教育示范学校”，自2005年下半年开始，学校从同伴心理互助角度入手，在班级心理健康教育方面进行积极的探索，设立班级心理委员，让学生骨干参与到学校的心理健康教育工作中来，在教师指导下为有心结的同龄人提供力所能及的帮助。

文字、文章、文化:以“三文”架构文言文教学

文言文教学历来是高中语文教学的难点．皆因文言文距离学生实际生活较远．学生对之缺乏认识．而且大多数语文教师在文言文教学时采用的是较为枯燥的“串讲法”．更导致学生对文言文敬而远之。而在新课程中，对文言文的教学也有了更高的要求，不仅要能“阅读浅易文言文”，而且要“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。

地理学术情境综合题的命制及对问题式教学的启示——以2019年海南地理第21题为例

《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出“重视问题式教学”的要求。设计问题是开展问题式教学的基础。本文以2019年海南地理第21题为例,分析该组试题的情境创设、试题设问、参考答案设计与学术论文的关系,探究基于学术情境的地理综合题问题设计。发现该组试题的设计与论文研究的思路基本一致。可以从借鉴学术研究的思路设计不同层次的问题链条、收集材料对学术情境高考地理试题进行再设计、选择合适学术论文设计问题式教学案例等方面为开展问题式教学奠定基础.

提高课堂教学效益的思考

新的课程改革目标和新教材的出台对我们的课堂教学提出了更新更高的要求,作为素质教育主渠道的课堂教学改革应该走向何方？这是摆在每一个教师面前的重要课题。目前,教师课堂效益低下的现象还是比较普遍,并由此引出了不少的问题和矛盾：一是老师总觉得课时不够用,要求学校增加课时,不惜占用学生活动课;二是课堂上效率低导致大量的课后作业抢时间,加重了学科之间的矛盾和学生的学业负担。这些问题要解决,提高课堂效率是当务之急。那么当前课堂教学中普通存在的问题有哪些呢？

高中语文名篇名著阅读教学的“入境”与“出境”

文章在论述高中语文名篇名著阅读教学“入境”“出境”的必要性的基础上,通过阐述高中语文名篇名著阅读教学的“入境”与“出境”方式,进一步分析高中语文名篇名著的阅读方式与思路。

“三环六步”高效课堂教学模式的教学设计与实践——以高三地理复习课为例

“三环六步”高效课堂教学模式包括三个环节:课前预习、课堂展示、课堂反馈,六个步骤按“132”的结构进行。教学设计是构建高效课堂的基础。将教学设计与高效课堂教学模式结合起来,以“地形对气候影响”考点为例,探讨“三环六步”高效课堂模式在高三地理复习课中的运用。

浅谈“头发”系列词语的文化内涵

“身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也”。(《孝经·开崇明义章第一》)头发并非等闲之物,与头发相关的很多词语,常带有特定含义——丰富的文化内涵。一。

“破窗理论”在学校德育工作中的实践

“破窗理论”给我们两个启示：一是环境具有强烈的暗示性和诱导性：二是小事可以诱发成大事，即“牵一发而动全身”。生活中我们必须及时修好第一个被打破玻璃的窗户，此道理同样适于学校的德育工作．并且有着重要的实践意义。一、“破窗”是校风变差的重要诱因环境可以影响人的心理．进而会影响人的行为。“破窗”助长了人的四种心理：

高中语文“碎片化”阅读的理性分析与应对

互联网技术的迅猛发展以及各类新媒体的广泛应用催生了"碎片化"阅读模式的诞生,所谓的"碎片化"阅读主要是指利用短且断断续续的时间片段开展简短且少量的文本阅读。在此阅读模式下,学生能够结合个人需求、偏好选取相应的阅读内容,对激发阅读兴趣大有裨益,也有助于学生丰富知识、扩大视野,为写作提供大量素材。不过,也需正确认识到,"碎片化"阅读不利于学生集中注意力,也影响了深化阅读,难以认真仔细地品读文本及整体把握,制约了学生审美能力、思维能力的扩展,影响学生进行系统性的学习。

提升教学点教师教育技术应用能力的研究

随着教育信息化的发展,农村教学点当务之急便是大力提升教师教育技术素养,推动教师主动应用新技术进行变革。立足于阳江教学点的实际,探讨如何提升教学点教师教育技术的应用能力,缩小城区教育之间的差距,从而推进教学点的教育现代化进程。

浅论诗歌在高中作文教学中的作用

在中学语文教学中,诗歌处在一个尴尬位置,虽为传统文化之精华,但在高考中所占分值不高,未能在语文教学中占据重要地位。诗歌是一种最集中地反映社会生活的文学样式,它饱含着丰富的想象和感情,语言具有音乐美,对提高学生的写作能力具有重要作用。特别对于已具备较高写作能力的高中生,在语文教学中通过科学的教学手段,能进一步提高学生的写作能力。

2012年高考作文猜想

1.阅读下面的一段话,按照要求作文。我们生活的这个社会有很多东西本来可以有的,比如汽车的防撞梁、政府机关办事指引、更好地保障人民权益的一些法规…‥但却偏偏没有,很多东西本来可以没有的,比如霸王条款、潜规则…‥可却偏偏有了,对于这样的一种社会现实,我们该怎样看待。

浅析教师体罚学生的原因及对策

时代的发展,教育的重要性日益增强,素质教育对教师的要求越来越高。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出:“老师们作为‘人类灵魂的工程师’,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”国家振兴在于教育;振兴教育,要依靠教师。教师担负着培养社会主义事业接班人的重任。高尚的师德本身就是一本好的教科书,对学生的教育力量是巨大而深远的。“师者,人之模范也。”“恭德慎行,为世师范。”

“素养为本”的主题式教学实践与反思——以“Fe^(3+)与Fe^(2+)的检验及相互转化”为例

文章以“Fe^(3+)与Fe^(2+)的检验及相互转化”为主题,以检验久置FeSO_(4)溶液是否变质为导引,让学生通过小组实验探究铁盐与亚铁盐之间的转化关系,充分发挥学生的主体作用,培养学生分析和解决问题的能力,提升学生的化学学科核心素养。

指向深度学习的主题式教学的实践和反思--以探秘维生素C为例

以“探秘维生素C”为主题,通过初识维C,再识维C,制备维C,应用维C四个课堂活动,融入高考考点,引导学生进行深度学习。课堂上,打破传统复习课的知识梳理和题海战术,培养获取信息、分析信息、设计方案等方面的能力,提升化学学科核心素养。

“三环六步”高效课堂教学模式在英语阅读自主讲评课中的应用

有效的试卷讲评能够加强考试的诊断功能,强化学生的解题思路,提高学生素质和能力。文章结合广东两阳中学"三环六步"高效课堂教学模式,阐述对英语阅读讲评课进行相应调整的策略,通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,让学生从"被动地听"变为"主动去讲",学生自主探究讲评试卷成为讲评课的重要组成部分。

新形势下高中语文教学的反思

从教二十多年来,我先后参与了＂五步三课型＂＂语文学科教学中实施素质教育＂＂新课标下语文教师角色转换＂＂271高效课堂＂＂一纸通高效课堂＂和中国教育学会主办的＂十一五＂课题＂语文高效阅读能力培养＂等课堂教学改革,每次都有成功的喜悦,也有失败的苦闷,更多的是每次参与改革后的困惑。困惑的是语文教学改革模式五花八门,名家众多,但都是昙花一现,未曾出现可持续作为标杆的语文教学改革模式。正因为我参加过不同的教学改革模式．也听过或现场感受过不同模式的语文教学公开课．所以我对当前高中语文教学的现状有一定的感悟。