基于“以赛促学,以赛促教”的高职压花课程教学模式探索——以阳江职业技术学院“压花艺术”课程为例

阳江职业技术学院通过将压花竞赛项目融入压花课程,探索基于“以赛促学,以赛促教”的高职压花课程教学模式改革,取得了显著成果。通过以赛促学的方式,将压花竞赛引入课堂,引导学生积极将理论知识转化为实际压花作品,提升压花技能实践运用能力与综合素质。通过以赛促教的方式,教师可以更好地了解行业发展及动态,及时调整教学内容,更新教学方式与方法,提升综合能力与实践水平。“以赛促学,以赛促教”较大提升了“压花艺术”课程质量,促进了师生共同发展,提升了人才培养质量。

“园林规划设计”课程改革创新——以阳江职业技术学院为例

旨在利用当前高职院校园林规划设计教学的背景,在园林规划设计课程中引入混合教学法,以期解决当前的教学问题,提高教学效果和学生的实践能力。采用多种教学方法,有机地联系理论学习和积极实践2个阶段,加深师生之间的信任,增强学生的团队意识,调动学生的学习积极性,在理论概念和实际应用之间形成良性循环。学生能理解和应用所学学科的知识和技能,更有效地运用园林规划设计课程教学内容解决遇到的问题,符合就业岗位需求,成为实现应用型人才培养目标的有效途径。

“三全育人”视域下高职院校学生职业素养培养策略——以阳江职业技术学院现代文秘专业为例

良好的职业素养是高职院校学生顺利就业与职业生涯发展的保证。当前高职现代文秘专业学生的职业素养现状不容乐观,在“三全育人”视域下加强现代文秘专业学生的职业素养培养具有重要的现实意义。笔者深入分析高职教育“三全育人”的内涵,明确现代文秘专业职业素养的构成,以阳江职业技术学院现代文秘专业为例,探索在“三全育人”视域下培养和提升高职院校现代文秘专业学生职业素养培养的可行性策略,以期为全国高职院校学生职业素养培养提供一定的参考。

如何确保高校“三下乡”社会实践活动取得成效的着力点——以广东阳江职业技术学院为例

高校"三下乡"社会实践活动是在校大学生在暑期或寒假走进农村、社区和基层开展的科技、文化、卫生社会实践,服务广大群众的公益性社会活动。确保高校"三下乡"社会实践活动取得成效,要围绕高度重视和认真准备、认真工作和热心服务、及时总结和巩固成果以及认真反思和明确责任四个着力点进行。同时,在"三下乡"队伍中成立临时党支部,充分发挥学生党员的先锋模范作用和核心协调作用。

新型城镇化和乡村振兴的协调发展研究——以广东省阳江市为例

本文首先利用新型城镇化和乡村振兴水平评价指标体系,通过统计年鉴搜集广东省各地级市新型城镇化和乡村振兴等数据,了解阳江市新型城镇化和乡村振兴的发展现状,以及与其他城市存在的差异。其次,运用耦合协调模型,对广东省各地级市新型城镇化和乡村振兴之间的耦合协调关系进行分析,对当前城乡互动关系进行实证探讨,了解阳江市新型城镇化和乡村振兴之间的耦合协调的现状,以及与其他城市的差异。最后,以实际数据和实证结果为支撑,在深刻了解阳江市城乡发展现状、存在的问题与优势的基础上,通过借鉴国内外的成功经验,针对阳江市城乡协调发展提出有价值的可行策略和对策建议。

创新驱动背景下高职院校基于协同创新构建学科群的研究——以阳江职业技术学院为例

以创新驱动发展,既是国家层面推动经济社会发展、转变经济发展方式的必由之路,也是推动高职院校发展、提高高职教育人才培养质量的必由之路。高等职业教育兼具高等教育和职业教育的双重属性,学科整合有利于发挥学科之间的交叉效应和综合效应。协同创新是高职院校发展的重要途径,跟据"高等学校创新能力提升计划"对高职院校整合资源促进协同创新的总体要求,以阳江职院环境工程技术、食品营养与检测、水产养殖技术及园林技术专业整合构建海洋生物技术学科群为例,分析了地方高职院校构建专业学科群的重要意义以及在国家创新驱动背景下基于协同创新理念建学科群的有效途径。

高职学情状态与学习收获提升策略研究——基于阳江职业技术学院的调查实证

针对目前高职学生学情状况,对高职学生采用随机抽样,运用因子分析、相关分析及逐步回归等方法,并使用科学的自编评价量表,对2203位在校各专业学生进行学习经验、学习环境及与课程有关的学生学习活动和课程有关的教师教学活动的调查分析。结果显示:高职学生的学习经验、学习环境、与课程有关的学生学习活动、与课程有关的教师教学活动的总体表现均偏向正面,但还比较薄弱。为进一步提高高职学生的学习收获,提出改善高职学生的学习经验,转变学习方式;提升学生人际关系水平,增强课外生师交流与校内资源利用能力;提高教师以学生为中心的教学能力,特别是加强课内生师互动能力;实施因情制宜、精准分类实施教育教学等策略。

构建高职体育教育专业人才培养模式的实践探索研究——以阳江职业技术学院体育教育专业为例

加大学校健康教育力度是全面提高中小学生体质健康重要手段,因此,对体育教育专业生的素质教育改革显得尤为重要。由于现有体育教育专业人才培养方案跟不上当代社会发展需求,导致毕业生职业能力不足。为加大学生职业能力的培养,本文通过以项目为导向、以赛促进、加强校企合作等多渠道、多方位完善教学模式,构建一套适合大专体育教育专业学生的人才培养模式,以拓宽学生知识面,提高综合素质,增强社会实践能力和竞争力,为社会培养合格的体育教育人才,适应社会人才发展的需求。

粤西地区农村小学师资培养策略探究——以阳江职业技术学院英语教育专业为例

粤西地区农村小学的师资存在着诸如结构性失衡、教师素质不过硬等方面的问题。要改变这一现状,必须把职前教育和职后教育结合起来,构建"职前职后一体化"的培养模式,培养适应农村小学教育的"复合型"教师。

核心素养导向下的高校师范生培养模式研究--以阳江职业技术学院为例

对现有的师范生培养模式进行检视,不难发现还存在师德培养未铸魂、师能训练未体系化、协同育人机制未完善等问题。文章分析“阳江职院”师范生培养模式创建的背景,探讨培养大专师范生核心素养的必要性和当前高职院校师范生培养模式存在的问题,指出要设置四位一体的课程体系,建设多元互补的师资队伍,搭建两个素养提升平台,构建一个实训新模式,建立三所基地学校,创立一个协同育人机制。

阳江地区高职学生创业环境及特点调查研究——以阳江职业技术学院为例

阳江经济形势和创业环境决定了阳江地区高职学生创业的特点。政府应当出台更多的利好政策,并与高职院校形成合力,进一步推进高职学生的自主创业。

论全媒体环境下的新闻教育改革与探索——以阳江职业技术学院为例

近年来,新媒体公司不断涌现,传统媒体也大力发展新媒体或与之融合发展,形成全媒体环境。阳江职业技术学院新闻专业在善借外力建高质实训基地、适时改革课程设置、创新教学模式等方面的系列改革措施取得了一定成效,使成立仅6年的新闻专业得以良好发展,并成功申报了省级品牌专业。

基于工作过程的高职环境影响评价课程教学改革研究——以阳江职业技术学院为例

为提高教学质量和学生职业能力，在环境影响评价课程建设中，引入了工作过程导向教学法。本文在介绍该课程教学改革必要性的基础上，从教学设计理念与思路、教学目标、教学内容、教学方法及考核方案等方面提出了基于工作过程的课程教学改革设计，并进行了课程改革可行性分析。

高职师范教育专业课程设计的思考与实践——以阳江职业技术学院数学教育专业为例

进入21世纪以来,我国中等师范教育逐渐消亡,大部分中等师范学校转制成了高等师范学校;以阳江职业技术学院数学教育专业为例,讨论了在转制背景下,夹在高职院校中发展的师范教育专业如何适应社会需求,进行专业课程设计,其最显著的特色就是既保留了师范教育的基本要素,又吸收了职业教育的先进理念,并在这二者之间寻求平衡与发展。

高职财经类专业大学生学习投入状况调查研究——以阳江职业技术学院为例

学习投入理论认为,影响学习成效的主要决定因素是学习者在学习上的投入情况。结合高职院校财经类专业大学生的学习特点,借鉴中国大学生学习投入调查工具,设计了相关学习投入调查量表,从而调查高职财经类专业大学生学习投入状况。结果表明,学生并不十分关注在校的专业课程学习结果,而是特别关注学校和老师在学生身上的情感投入,如与老师讨论人生观与理想问题,同学之间建立良好人际关系,学校积极指导学生处理人际关系或情感问题。

《室内环境污染控制》的教学探讨——以阳江职业技术学院为例

以阳江职业技术学院为例,分析了《室内环境污染控制》课程在教学过程中存在的不足,根据目前社会上对岗位技能的要求,结合课程内容以及学生情况,对该门课程教学提出了4点建议。

《导演基础》教学改革——以阳江职业技术学院为例

笔者在《导演基础》这个课程中采用了从引入课题到探索新知再到细致讲解最后实训的方法,具体用到的媒介有百度百科网站,以及土豆、优酷、爱奇艺等视频网站,手机微信传送信息和图片以及现场表演和拍摄等方法。比如在课堂上需要了解重要名词的概念是需要用到百度百科撰写文稿,学生现场完成作业提交,然后深入讲解,在讲解中需要用到某个电影电视动画片片段就现场在网络上观看,在观看中来分析讲解,最后将本课涉及的内容用一个短片来展示出来。比如在讲景别时,安排6个拍摄的学生,表演的学生来获取真实的镜头;在讲声画对接时安排双人对话角色表演以及9个拍摄的位置来获取真实的镜头。让学生课后录制家乡话和普通话给动画画面配音等;在讲镜头组接时安排3个演员,16个同学完成短剧《谁偷吃了我的草莓果酱》的分镜头画面。

欠发达地区共建型厂中校人才培养模式的实践研究——以阳江职业技术学院先进制造实训基地为例

欠发达地区高职院校如何建设高水平的实践基地是一个难题,阳江职业技术学院通过"学校贷,企业还"的方式,与阳江市太仕模具有限公司共建了厂中校基地,探索了一套"双主体、三递进、四结合"的人才培养模式,为欠发达地区校企共建协同育人基地促进人才培育,促进企业转型升级,提高地区特色产业效益提供了可借鉴的经验。

阳江地区咸酸田土地改良的试验研究

通过对阳江地区沿海丢荒的咸酸田进行地力监测,通过“水改+肥改”措施对土壤改良,引入水稻-禾虫综合种养模式改善土壤生态,并持续地力监测,评估经济效益。以期达到沿海咸酸田生态环境改善、水稻提质增效和丢荒农田复耕的目的,为治理土壤污染、修复耕地提供有益参考。

高职师范生英语语法错误分析——以阳江职业技术学院为例

英语语法教学需要准确把握学生水平来提高教学效果。为了解高职师范生的语法水平,进行限时写作,统计出学生的语法错误并进行错误分类分析。结果显示,多数学生并未掌握小学英语教学大纲中的语法内容。因此,结合学生的职业岗位能力要求,将语法教学内容分为基础模块和提高模块,有针对性地提高学生运用语法的准确性。