透过现象,分析改进活动区游戏材料的投放策略

在通过活动区游戏实施《指南》的过程中,我园通过开展园本教研,围绕'活动区材料投放体现层次性'的实践探究主题,以跟进式的实地观摩研讨,集中分析改进了活动区游戏材料的投放策略。一、同种游戏材料在不同年龄段的层次体现首先,我们在各班完成区域环境创设后,针对性地集体观摩了大、中。

幼教情 摘星梦

＂我有一个梦,梦飞天空中;不为自己摸月亮,只为你摘星星;我有一颗心,心向天空中;不为自己云中漫,只为你摘星星。＂第一次听《摘星人》这首歌的时候,我就被它深深地吸引,被它的旋律感染,被它的歌词感动,它诠释了所有幼教人的初心,于是无数次的反复播放,它将我带入到了刚接触幼教时的情景。还记得那是一个初春.

低结构材料在大班区域活动中的运用

大班年龄段的幼儿,理解能力不断加强,他们善于动手动脑,有极强的求知欲望。他们在活动中的自理能力和规则意识已经形成,和同伴的合作意识逐步增强。因而进入大班后,区域活动开设是为了更好地促进幼儿自主游戏、自主学习,更好地提升同伴之间合作能力。在区域中投放低结构材料可以充分发挥幼儿的自主探索精神,也增加了幼儿与所投放材料有效互动的可能。丰富多样的材料,充分体现游戏化、情景化和人性化等特点,真正体现了个别化学习是幼儿自己活动的特性。

玩沙

中班幼儿动作较小班更加灵活、协调,空间感觉和知觉有了一定发展,开始能几个人合作进行游戏并出现创造性玩耍。玩沙角能满足幼儿的好奇心,为幼儿亲自动手感知客观事物提供条件和机会,增进幼儿的求知欲和表现欲,使幼儿社会性和交往能力得到发展。

看大戏 识脸谱

《指南》中指出:'幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件,充分利用自然环境和社区教育资源,扩展幼儿生活和学习空间,因地制宜实施素质教育。'我园地处乡村,有着丰富的本土资源,这是开发农村幼儿游戏不可忽视的资源优势。每年的二月十五、七月初二是阳泉市郊区下荫营的传统节日庙会。因此,我们幼儿园因地制宜。