核心素养视域下初中数学大单元教学探究

核心素养是学生适应终身发展和社会发展需要应具备的必备品格和关键能力。党的十八大以来,党中央高度重视教育事业,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在此背景下,核心素养逐渐成为我国基础教育课程改革的核心理念和教学导向。数学作为基础教育阶段的重要学科,在培养学生核心素养方面具有不可替代的作用。新课程标准明确提出要树立核心素养导向,充分发挥数学课程在学生全面发展中的独特育人功能。作为义务教育阶段的关键时期,初中数学教学对学生核心素养的培养至关重要。教师要充分认识到核心素养的重要性,加强教学改革创新,优化育人方式。大单元教学强调宏观把握教材内容,整体设计教学活动,注重学科内在联系,为培养学生核心素养提供了新的思路。本文拟从核心素养视域出发,探讨初中数学大单元教学的现状与对策,以期为相关教学实践提供参考。

小学数学教学中有效问题情境的创设策略

在传统的小学数学教学过程中,学生不能有效提高自己的学习成绩和数学应用能力,导致他们无法将自己所学习的知识熟练应用。小学数学学科教师在教学的过程中应该意识到学生核心素养的加强对该学科的教学是有一定的帮助的,也能够让学生掌握更多的知识,加强自身学习能力的提升,所以教师要做的就是在具体教学过程中找到合适的教学模式,帮助学生培养自身的数学能力。但是,如今很多小学教师所使用的教学方法与传统的灌输式教学方法大同小异,导致学生在学习过程中有很大的学习压力,并且学习效果并不好。问题情境教学模式的运用对于学生的学习是有很大的帮助作用的,所以教师应该有正确的认识,并且结合具体的教学情况,对该教学方法进行运用,使其发挥更大的作用,帮助学生去学习改善学生的学习效果。

厘清学生困惑 精心设问搭台——初中物理问题情境教学实践探析

初中生学习物理学科的时间较短,学习方法、学习思维都表现出较强的局限性,难免会在物理学科学习中存在各种各样的疑虑和困惑。教师坚持“以生为本”的教育原则,对教材内容做专业研究,对教学条件做科学评估,对学生学练情况做调查分析,优化物理课堂问题情境创设,搭建多元化的物理问题探索学习平台,改善学生物理学科的学习方式和认知品质,助推学生物理学科关键能力及核心素养的多维发展。

浅谈初中道德与法治教学中培养学生核心素养的方法

目前,随着我国素质教学的深入发展和创新,在新课程改革的时代背景之下,道德与法治课程已经得到了更多人的关注和重视。因此,我们教师要对学生的核心素养进行培养,这样能够提升学生的道德品质,使初中学生思想道德、综合涵养、身心健康,得到更有效的加强,对学生的身心发展具有益处。初中是学生成长学习过程中的一个无比重要的阶段,在学生初中阶段实施正确有效的教学,培养学生的核心素养是有很好的可塑性的。可以使学生世界观、人生观以及价值观得到正确建立的同时,还可以更进一步的推进初中学生的发展与学习。

核心素养下初中语文古诗文教学方法改进探究

核心素养近年来作为一个教学热点频繁出现。怎样培养学生的核心素养,使学生冲出学习的象牙塔,是教师的一个重点教学内容。本文针对如何改进初中语文古诗文教学课堂的问题进行探讨,阐明培养学生核心素养的关键性,必要性。在理解这种重要性后,对教师的教学方法作出改进,提升课堂的有效性。

初中英语课堂教学提问的有效性探究

课堂提问是常见的课堂教学方式,是教师组织课堂教学的手段,也是引导学生思考的教学方法。然而在实际课堂教学中,很多教师提出的问题大多属于低认知水平的事实性问题或展示型问题,缺乏挑战性和思维含量。有的问题虽联系了相关知识或生活经验,但深度不够,尽管学生积极回答,但不足以激发深层次的思考和探究,出现了“真热闹、浅思考、假学习”的现象,学生思维空间受到限制。