中职语文“课程链”建设的路径——以阿克苏教育学院为例

中职语文“课程链”建设旨在明确界定课程、课程链与课程体系之间的内在联系,揭示它们之间构成“点—线—面”的逻辑关系。结合阿克苏教育学院的学情和地域特色,经过精心设计与规划,我们构建了一条动态且相互关联的建设路径。此链条将公共课与思政课程、专业课程紧密结合,确保思政元素在各类课程中的顺畅过渡与深入融合。通过精准把握关键“点”,推动思政教育的“线”性发展,进而以“线”带动整体教育“面”的提升。这一举措充分发挥了多课程协同育人的综合效应,为更好地落实“立德树人”的教育根本任务提供了坚实支撑。

数学教师教育教学能力提升项目课程设置的几点思考——以阿克苏教育学院中小学数学教育教学能力提升班为例

中小学数学教师教育教学能力提升是中小学生数学能力的重要保障,对于完成学科知识的有效传达,提高教学质量,培养中小学生数学思维有着重要的意义,尤其是在少数民族地区,学生和教师普遍对普通话的理解和表达能力不强、普通话应用不够熟练的情况下怎么进行有效的用普通话进行课堂教学是一个非常值得探讨的问题。我们针对第一批、第二批阿克苏地区中小学教师教育教学能力提升班的全体学员的基本情况、教育教学能力的评估和通过抽样问卷调查的方法了解、掌握他们最关心和面临的困难,给出有效的课程设置方案,努力提高他们的教育教学水平。

浸润式中职语文课程思政教学体系的建构策略探析——以阿克苏教育学院为例

中等职业学校语文课程是各专业学生必修的公共基础课程。论文针对中职生思想政治教育现状,提出浸润式中职语文课程思政教学体系的建构策略:提高教师的政治素质及育人能力,提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式;制定教学计划,语文学科知识与课程思政浸润式结合,促成思想转化与认识提升;设计围绕课程思政目标的教学活动,确保课程思政时效性;把课程思政内容纳入教学评价与反馈,实现全方位育人。

浅谈儿歌弹唱课程资源的实际运用问题与开发——以新疆阿克苏教育学院为例

在中职生音乐教育中,学习音乐是手段,育人才是追求,儿歌弹唱课程作为学前教育专业的一项重要课程,通过弹与唱的结合,不仅可以促进幼儿音乐美育教学方面的发展,更可以提高学习者的技能、认知、合作能力等技能,要不断的对课程资源进行开发和运用。儿童弹唱将声乐、乐理、键盘等多项知识技能融合在了一起。弹唱水平和质量与学生今后从事于教育工作的良好展开,有着千丝万缕的联系和密不可分的关系,同时,弹唱能力可以真正的将中职学前教育专业学生的基本技能全部的展现出来。本文主要对新疆阿克苏教育学院中职学前教育专业儿歌弹唱课程资源的开发及实际运用进行了分析,浅谈了现阶段中职学前教育专业儿歌弹唱课程资源的运用存在的问题,并提出了职中生儿歌弹唱课程资源开发的方法与策略,希望能够为中职学校和教师在教学方面提供一些参考与帮助。

提高新疆少数民族学生中职语文教学质量的几点建议--以阿克苏教育学院为例

在新课改的背景下,不仅要求高中语文教学有整体的提升,对中职院校也要求强化和保证语文教学质量。在现代化的教育方针中,语文教学是重中之重。中职学校不单是学习知识技能,同时语文教学也是需要重视和学习的。在新疆少数民族学生中职语文教学中,不仅要提高教师的教学质量,更要注重学生的接受能力,但是在新疆少数民族学生中,存在着很多影响语文教学的因素,所以需要广大教师提出建议,不断改善。

中等职业学校体育教学中将体育游戏融入课堂的策略研究——以阿克苏教育学院为例

中等学校学生同高中义务教育阶段学生年龄相近,但教学模式完全不同,前者主要是学习某一项技能,因为中高职体育课一周就一次为 2 小时的大课,要让学生达到健身是完全不可能的,重要的是在本节课当中要学会体育某种技能,在课后以及在未来有所启发,并能传道授业。学校是教书育人的主阵地,要培养学生德智体美劳全面发展,在加强学生体质方面,以体育课、阳光体育为主,体育课堂中融入多种多样的游戏,不仅可以吸引学生的注意力,更能激发学生兴趣,调节学生情绪,促使教师顺利完成体育教学任务,且有利于培育学生的运动意识,让学生在一个轻松愉快的课堂中更好的成长。现在所要着力探讨的问题是,怎样认识体育游戏教学方法对中高职体育教学的影响,并如何让二者产生协调效果。

MHK背景下少数民族教师阅读概括能力现状调查研究——以阿克苏教育学院参训教师为例

为满足新疆等少数民族地区语言教学的需要,建立适合少数民族学习汉语的科学评价体系,MHK应运而生。阅读是语言学习的必备技能之一,也始终是MHK等级考试的重要组成部分。而阅读能力的高低直接关系到理解能力、运用知识的能力以及表达能力的提升。

积极教学法在职业院校学前教育专业课程中的运用——以阿克苏A学院“学前教育学”为例

本文阐述积极教学法在职业院校中的重要性及在"学前教育学"教学中的应用实例,同时提出了几点提升该教法有效运用的建议。

学前教育学课程思政路径探究——以阿克苏A学院为例

学前教育学是学前教育专业一门专业必修课程,充分利用学前教育学中的思政资源,发挥课堂育人作用具有重大意义。从加强顶层设计、提高教师思政水平、挖掘课程思政资源和选用有效教学手段、提高教学效率、多元化多角度评价等方面入手,探索"学前教育学"课程的思政路径。

论互动教学法在职业教育德育课堂教学中的有效性运用——以阿克苏地区师范学校五年一贯制大专班为例

我国进入21世纪市场经济时代以来,不仅国家的经济实力有了明显的提升,亦带动了职业教育院校的飞速发展。相比以往,社会各界职业教育人士不再局限于专业技能的硬性灌输,他们开始愈发关注学生的德育教育培养。鉴于此,笔者结合自身多年来在阿克苏地区师范学院中职阶段的教学经验,就互动教学法在职业教育德育课堂教学中的有效性运用展开前言的分析与探讨。

新疆阿克苏小学维吾尔族双语教师祖国观、政治观调查研究

以新疆阿克苏小学维吾尔族双语教师为研究对象,对他们的祖国观、政治观开展了调查研究,通过调查研究掌握了他们的祖国观、政治观状况,并对问题产生的原因进行了分析,提出了加强和改进新疆阿克苏小学维吾尔族双语教师祖国观、政治观教育的一些建议。

新疆阿克苏地区双语教师培训的实践与思考

浙江对口援助阿克苏地区35周岁以下5072名少数民族双语教师培训从2010年10月启动首批300人试点培训开始,坚持探索、实践、思考,为阿克苏的双语教师培训工作开创了新局面。总结和分析双语教师培训过程中的经验和教训,不仅有利于双语教师培训工作的深入开展,并且还可为各级政府、教育行政部门制定有针对性的双语教师培训政策提供咨询,实现高质量的双语教师培训目标。

MHK模式下的汉语口语教学研究——以阿克苏双语培训项目为例

在MHK测试中,口语考试是通过口语表达来考查学生对汉语的运用能力的,这对以汉语作为第二语言的考生提出了更高的要求。以参与阿克苏双语培训项目的学员为研究对象,通过分析影响他们考试成绩的原因,有针对性地提出了四个方面的教学策略。

新疆阿克苏少数民族青年双语教师祖国观、政治观调查研究

文章以新疆阿克苏少数民族青年小学双语教师为研究对象,对他们的祖国观、政治观开展了调查研究,通过调查研究掌握了他们的祖国观、政治观状况,并对问题产生的原因进行了分析,提出了加强和改进新疆阿克苏少数民族青年小学双语教师祖国观、政治观教育的一些建议。

新疆少数民族教师双语培训词汇教学方法探究——以2015级阿克苏地区双语培训小学数学班为例

本文以阿克苏地区双语培训小学数学班为调研对象,根据该班学员的实际情况采用调查研究和教育实验方法,试图解决新疆少数民族教师双语培词汇教学中的一些问题.

少数民族双语教师学习心理现状调查分析——以阿克苏地区双语培训为例

通过对在阿克苏教育学院进行培训的浙江援助阿克苏地区35岁以下中小学少数民族教师2年制双语培训班教师的学习状况进行问卷调查,了解、分析参训教师汉语学习心理特点及成因,希望通过改善培训方法,进一步提高培训的针对性和实效性。

银行业支持地方经济发展问题研究——以新疆阿克苏地区为例

"十二五"时期,是新疆在新的历史起点上加快推进跨越式发展和长治久安的重要时期,也是新疆阿克苏地区深化改革开放、加快转变经济发展方式、全力推进"两个率先"、实现经济总量超过千亿元的攻坚期。经济与金融相互作用,相辅相承,在地方经济持续快速发展中,研究银行业在新形势下如何更好地适应地方经济发展需求,全面推动地方加快实现"十二五"规划及"两个率先"目标具有重大的理论价值和极强的实践意义。

持续发展新疆少数民族双语教师汉语听说能力的途径——以阿克苏地区少数民族双语教师听说培训为例

以调研、访谈、走访等方式对阿克苏地区少数民族双语教师汉语听说能力现状展开调查。调查共涉及学员学历、年龄及性别情况,中小学校双语教师对汉语听说能力重要性的认识及汉语听说能力自我评价情况,双语课程授课的对象及平时交流使用的语言情况等七个方面,通过对这七个方面的简要分析,探寻在汉语培训教学中,持续发展阿克苏地区少数民族中小学教师汉语听说能力的途径和方法。

浅谈在新疆汉语培训教学中如何更好地实施新课程理念——以新疆阿克苏地区少数民族教师汉语培训为例

文章就在新疆南疆阿克苏地区少数民族教师汉语强化培训教学中，如何更好地实施新课程理念，从深入认识新课程教学理念，教学应面向全体学员同时注重教学效率，积极研究汉语教学方法和教材，提高汉语教学素养，不断反思教学等几个方面，谈了一点的认识。

“互联网+”背景下家园共育的现状——以阿克苏市两所幼儿园为例

互联网+开启了家园共育的新模式,使得家园之间的沟通更加便捷,沟通频率更高,家园互动效率和水平等得到了更显著的进步。纵观现阶段的家园共育现状仍然存在着众多不足,很多家长对于家园共育并没有进行深入细致的理解,此外在家园共育教育模式开展的过程中,家园双方的地位失衡现象严重影响了家园共育的效果。本研究以阿克苏市两所幼儿园为例探索互联网+背景下的家园共育教育现状,以期为现阶段阿克苏地区的幼儿园高质量实行家园共育,全面提升本地区学前教育水平和质量提供理论指导和经验借鉴。