探讨中职学校化学课堂教学中环保意识的渗透

在当今社会,各种产业正在快速发展,因为环境问题导致的经济阻滞让人们逐渐意识到环境保护的重要性。如果想要长远发展,人类必须提高环保意识,并在行动上切实做到保护环境。与此同时,随着化工产业的不断发展,对应发展起来的中职学校也开展了化学课程的教学。保护好环境已经成为人们世世代代的研究课题和发展任务。在中职学校中的化学课堂需要在当代经济发展的要求下,在课堂中对中职学生实施化学教育时,通过各种教学手段渗透环保意识,并顺应其教学要求组织与其相关的教学活动。

中等师范学校语文写作教学方法探究

在这些年中,中师教育越发低调,中师学校面临的挑战越来越大,最为明显的便是生源质量不高,使得毕业生就业难度增加。因此,当前在教学工作中,就要对写作教学予以重视,调整方法,以此培养更多优秀的综合性人才,进而为我国未来教育行业的发展提供帮助。本篇文章主要描述了常见作文训练体系,分析了早期作文教学的常见问题,探讨了写作教学开展的原则,并对于教学方法发表一些个人的观点和看法。

关于中等师范学校语文教学中实施美育的思考

美育具有重要的价值,能够育人和化人,故而需要在教育中做好美育。文章对美育的分析以及讨论主要从中等师范学校语文教学视角来展开。依据语文教学的实际状况,介绍了美育的不足,紧接着探讨了如何在教学中有效实施美育,包含强化美育意识、把握美育尺度、确定美育内容,以及通过朗诵、创设情境和搭设各种平台进行美育。

教育实习质量与师范生职业认同的关系:教学效能感的中介作用

本文以北京师范大学学前教育专业本科四年级师范生作为研究对象,采用问卷法和访谈法考查师范生职业认同的现状,探讨师范生职业认同与教育实习质量、教学效能感的关系。研究结果显示:总体来看,师范生职业认同程度较好,公费师范生职业认同得分显著高于普通师范生;教育实习质量与师范生职业认同之间有较强的相关,教学效能感在教育实习质量和师范生职业认同之间起完全中介作用。本研究结果为进一步完善师范生的实习工作提供借鉴。

中等职业学校教师维护心理健康策略初探

当今时代,中等职业教育以锐不可挡的步伐快速的发展,中职教师的心理健康关系着未来从业者的整体素质,关乎祖国未来能否高质量的发展。维护中职教师心理健康,意义重大而深远。影响中职教师心理健康的因素有很多,既有外在因素,也有内在因素。这些内外因素相互作用,影响着教师的心理健康水平。全社会应高度重视,构建不断提升中职教师心理健康的有效机制,中职教师本身也要积极行动,树立终生学习理念,掌握调适心理的方法,自觉提升心理素养。

中等职业学校心理健康教师多元化角色定位探析

随着社会经济的发展,中等职业教育迎来了新的发展机遇,同时也面临着如何改革创新、多元化发展的挑战.推动职业教育纵深发展,心理健康教师需要多元化的角色定位.心理健康教师是学校心理健康教育的宣传者、行动者,是学校心理健康教育主阵地的设计者、实施者,是学生成长的合作者、陪伴者,是合力教育的协调者和主推者.

中职学校班主任管理工作探讨

中职教育是我国教育框架重要结构之一,为社会培养了大批优秀技能型人才,为祖国繁荣贡献了巨大力量。在中职学校学生管理中,班主任与学生走得最近,其管理方式可以直接影响到学生的生活和学习。本文从中职学校班主任学生工作管理现状着手,提出了优质且高效的管理策略。

试论如何提高中职学校语文阅读教学质量

中职教育中语文教学主要目标为培养学生良好的文化素养,进一步增强对语文文字的理解和运用,提高知识功底和文化视野,更好地适应未来社会就业挑战。利用阅读教学达成这一目标是语文教学的关键,也是促进学生全面成长的重要途径。阅读在人一生中占据重要地位。近年来,国家制定一系列政策和办法,鼓励全民阅读。在教育领域,语文阅读教学是培养学生阅读习惯、提升学生阅读量、增强阅读能力的重要举措。基于此,中职学校应提高语文阅读教学的重视,着重教学质量的强化,获得更好的教学效果,促进中职学生理解能力和语言应用能力的发展。这样才能提升中职学生自身的竞争力,使其更好地应对社会挑战。

微课在中职信息技术教学中的实践探究

随着科学技术的发展,微课教育的形式被广泛应用在学校各个阶段的教育工作中。在中职信息技术教学工作开展中,融入微课教育的形式,不仅能够调动学生课堂学习的活跃性,还能帮助学生根据自己的学习进度科学的安排学习生活,提升学生的自控能力。但是在具体的教学活动中,如何科学引入微课教学的模式,对于中职院校中的教师而言还是具有一定的难度。为了有效的发挥微课教学的优势,中职院校中的教师需要在日常教学活动开展的过程中,需要不断总结教学经验,改进教学模式,才能有效的提升教学效果,进而促进中职学生信息技术的方面知识的提升。本文从微课教学的优势展开分析,尝试提出促进微课教学形式在中职信息技术教学中的实践策略,以提升中职教育的质量。

基于学科核心素养的中职信息技术教学策略研究

按照课程标准,教师在信息技术教学阶段,关注中职生的发展所需,将核心素养这一理念落脚于实践,突出在职业教育方面的标准化、规范化,给学生增强实践能力,适应岗位需要,提供更好的教学方案。中职信息技术课程,教师重点培养学生核心素养,主要是针对学生信息意识、数字化分析、信息社会责任、计算思维等基本能力,探讨相互统一、相互促进的方案,本文将结合实践细致化分析,找寻优化教学的新方案。

运用信息技术提升化学“翻转课堂”教学效果的探索

近些年,信息技术的快速发展,为教师拓展了接触优秀教学素材的渠道,推动他们创新教学模式,将信息技术应用于教学,使教学活动变得丰富多样。在网络科技不断更新发展中,“翻转课堂”应运而生,加上信息技术的使用,具有自主灵活、资源多样以及开放包容等诸多优势。中职化学知识大多较为抽象,且有很强的逻辑性,需要学生动手实操以掌握化学技能。由于中职生的学习习惯较差,其缺乏一定的化学基础,上课时常出现“走神”“说小话”等行为,严重影响化学课堂效率。因此,教师掌握信息技术的相关知识与应用技能,与翻转课堂进行科学结合,有针对性地完善传统教学方法的不足,推动化学教学方法的革新与发展。基于此,本文将分析“翻转课堂”教学模式在中职化学课堂中的不足,探究利用信息技术提升“翻转课堂”教学效果的途径。

中职数学分层教学策略探究

中职学校的学生基本是初中考试中成绩不理想而选择中职学校,这些中职学生整体缺乏学习热情,并且基础课程相对比较薄弱,特别是数学基础较差。若在中职数学教学中,教师仍然采用传统的教学方法,就很难提高学生的数学能力,也很容易使学生产生抵触心理。同时,中职学生数学基础良莠不齐,教师以往应用一刀切式教学,不仅会拉大学生数学差距,更加不利于提高数学教学效果。所以,在现阶段,教师要根据学生存在的差异性,开展分层教学,这样就能针对不同学生开展不同教学目标,可以使学生建立信心,也有利于提高整体中职数学质量。本文主要从中职分层教学中存在的问题以及原则分析,并提出一些分层教学策略。

情境教学法在中职思政课的应用研究

随着我国教育事业的发展,对学生思政教育力度变大,思政课是我国教育事业发展中的基础课程,也是每个学生需要学习的一门课程。进而强化教育指导,有助于提高学生的德智体美劳,而学生是祖国未来的希望,国家社会主义接班人,作为教师有责任有义务强化学生教育,使学生能够端正学习态度,并在学习中养成良好的学习习惯。传统教学中大多数是以灌输式填鸭式等教学方式为主,不能够激发学生学习兴趣,反而会影响整体教育工作的开展。因此本文就情境教学法在中职思政课上的应用展开分析,主要对应用意义进行探讨,提出可行的应用对策,希望能够为学生思政学习提供良好的帮助,并为国家发展培养出更多高素质且具有工匠精神的人才。

中职体育教学提升学生体能方法探讨

在中职学生的培养中,需关注学生综合素质的全面培养。学生的身体素质对中职阶段的学习活动以及今后的职业活动,均会产生影响。某些职业劳动的强度较高,学生在学习、练习以及今后的职业实践中,都需要具有良好的体能。为此,中职体育教学中尤其要重视学生的体能提升。首先,体育教师需要梳理体育教育中关于体能的概念,思考中职体育教学中提升学生体能的重要意义。其次,需结合现实的教学经验以及学生状况,探究体能训练的开展原则。在此基础上,选择训练学生体能的合理方法。基于此,本文展开探讨。

培养中职学生数学兴趣的策略分析

在新时代背景下,我国教育也发生了重大改革,教育中更加注重学生的主体地位,注重学生主动学习意识。在传统的教学中,教师采用灌输式教学方法,并且方法单一枯燥,很多学生对学习没有兴趣。特别是一些中职学生,中职学习更侧重于专业教学,对于基础课程数学教学而言,教师课堂教学效果不佳,学生没有数学兴趣,在中职教学中很多学生数学基础较差,在日后社会生活中也会遇到各种问题,无法顺利解决。因此,在中职数学教学中,如何让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,提高中学数学教学效果,也是中职教师要侧重研究的课题。本文主要从中职学生在学习数学过程中存在的一些问题开展分析,并提出一些培养中职学生数学兴趣的策略,希望为有关工作者提供一份参考。

浅谈中职政治教学中学生自主学习能力的培养

学生自主学习能力的培养是当前中职教育的重难点。教师需要对中职生的自主学习力进行培养,以促使中职政治的教有效性得到显著提高。文章对中职政治对学生自主学习能力培养的必要性进行分析,结合当前中职政治课程教学现状提出相应的培养策略,从而使中职生形成良好自主学习的能力。

中职音乐教学中节奏训练的应用研究

在中职音乐教学辅导工作中,针对群众文艺爱好者的词曲创作和演唱,对歌曲作品的节奏、旋律、情绪与歌词之间内在关系开展相应的辅导,可以使创作者和演唱者都能很好地把握和理解作品所要表达的思想感情,从而使作品得到更趋于完美的艺术表现。

刍议高中“游戏化”德育教育的可行性

学校德育活动实效性低下的问题引起人们越来越多的重视。究其原因,德育方法滞后、陈旧,德育内容脱离生活实际,德育的感情缺失和学生主体性受抑制等因素都不同程度地削弱了德育的实效性。如果在原有德育教育的条件和经验的基础上,将高中德育教育工作与"90后"学生的心理需求及我区"维护社会稳定、实现长治久安"两大主题相结合,以"游戏化"的德育教育方式为抓手,想必,会对推进德育工作取得实效再添新力。