中职数学分层教学策略探究

中职学校的学生基本是初中考试中成绩不理想而选择中职学校,这些中职学生整体缺乏学习热情,并且基础课程相对比较薄弱,特别是数学基础较差。若在中职数学教学中,教师仍然采用传统的教学方法,就很难提高学生的数学能力,也很容易使学生产生抵触心理。同时,中职学生数学基础良莠不齐,教师以往应用一刀切式教学,不仅会拉大学生数学差距,更加不利于提高数学教学效果。所以,在现阶段,教师要根据学生存在的差异性,开展分层教学,这样就能针对不同学生开展不同教学目标,可以使学生建立信心,也有利于提高整体中职数学质量。本文主要从中职分层教学中存在的问题以及原则分析,并提出一些分层教学策略。

情境教学法在中职思政课的应用研究

随着我国教育事业的发展,对学生思政教育力度变大,思政课是我国教育事业发展中的基础课程,也是每个学生需要学习的一门课程。进而强化教育指导,有助于提高学生的德智体美劳,而学生是祖国未来的希望,国家社会主义接班人,作为教师有责任有义务强化学生教育,使学生能够端正学习态度,并在学习中养成良好的学习习惯。传统教学中大多数是以灌输式填鸭式等教学方式为主,不能够激发学生学习兴趣,反而会影响整体教育工作的开展。因此本文就情境教学法在中职思政课上的应用展开分析,主要对应用意义进行探讨,提出可行的应用对策,希望能够为学生思政学习提供良好的帮助,并为国家发展培养出更多高素质且具有工匠精神的人才。

培养中职学生数学兴趣的策略分析

在新时代背景下,我国教育也发生了重大改革,教育中更加注重学生的主体地位,注重学生主动学习意识。在传统的教学中,教师采用灌输式教学方法,并且方法单一枯燥,很多学生对学习没有兴趣。特别是一些中职学生,中职学习更侧重于专业教学,对于基础课程数学教学而言,教师课堂教学效果不佳,学生没有数学兴趣,在中职教学中很多学生数学基础较差,在日后社会生活中也会遇到各种问题,无法顺利解决。因此,在中职数学教学中,如何让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,提高中学数学教学效果,也是中职教师要侧重研究的课题。本文主要从中职学生在学习数学过程中存在的一些问题开展分析,并提出一些培养中职学生数学兴趣的策略,希望为有关工作者提供一份参考。