援疆工作与学校协调发展的规划和实施的研究

援疆工作与学校协调发展是援疆工作、学校发展和援疆教师自身成长的需要。援疆工作协调发展的基本经验和不足将成为今后工作开展的基础。协调发展要求学校和援疆教师两者互补互动,不断调整优化,援疆教师在此过程中需要不断成长,完善自我。协调发展要求学校明确目标、科学规划、凝聚力量,采取一定的科研方法循序渐进;更需要援疆教师具备建设援疆精神,形成援疆文化。

信息技术与小学数学课题融合教学研究

信息技术与小学数学课题融合教学是将信息技术应用于小学数学教学中,以提升学生学习数学的兴趣和效率。基于此,本文首先对信息技术与小学数学课题融合教学的作用进行分析,然后从营造情境、激发兴趣、拓展知识和提高课堂效率等方面,论述信息技术与小学数学课题融合教学策略,从而帮助学生更好地理解数学知识,掌握数学技能。

新课改背景下小学数学教学管理中现存问题与对策研究

经济不断发展,社会各界对教育越来越重视,教学管理在教学中的作用越来越明显。新课改背景下对小学数学教学提出了更高的要求,但小学数学管理中存在较多的问题,比如教学体系不够完善,教学质量发展不完善,评价体系不全面等,这些问题严重阻碍教育行业的发展。新课改背景下,各学校应重视小学数学教学管理,教师应明确自身的定位,顺应时代的发展节奏,更新管理观念,积极开展多样化的教学,尽可能地对教学内容进行创新,满足学生的好奇心,不断解决教学管理中存在的问题,提高教学效果和质量。

情景教学策略在小学道德与法治中的应用探究

探讨小学道德与法治教育领域中情景教学策略的应用状况能够考察学生道德品质与法治观念的增进程度。情境教学有助于激发学生热情并提升其参与程度,情境教学可以引导学生关注道德与法治领域的热点议题。角色扮演让学生如临其境,真挚体会难题,增进他们同情与洞悉之能。解决问题的途中有引导学生自发探究策略及影响之功效。情景教学策略也在加强学生道德修养方面成效显著,能加深他们对法治信仰和规矩的理解。故在基础教育阶段的道德与法治课程中,情景教学成为关键环节。

对小学教育中加强德育教育的思考

德育工作在小学教育体系中承担着非常重要的角色,对培养学生健全的人格、优秀的品行及正确的价值观起着重要作用。作为一名小学教师,我认为教师的职责不光是负责传授知识,更在于对学生德育理念的正确培养。

刍议小学语文中如何培养学生的核心素养

随着素质教育改革的不断推进，社会、学校等各界人士对核心素养的要求也在不断提高。核心素养，时刻体现在教育过程中，并且小学语文不同于数学、英语等科目。小学语文是一项极具特色，富有综合性、基础性的学科。所以，抓住机遇在小学语文教学中培养学生的核心素养，对小学生的发展来说非常关键。本文主要根据自身教学经验，刍议小学语文中如何培养学生的核心素养。

新课程下小学语文课堂教学

小学语文教学如何挖掘教学资源、探索教学新途径?首先要创设一种宽松、和谐的氛围;其次要大胆实践,深入文本,让学生成为学习的主人。

初中语文阅读教学中的小组合作学习模式的探索与构建对策探讨

随着新课改的不断推进,小组合作学习模式得以在初中语文阅读教学中应用。很多教学工作者对其进行了深入地研究与探索,但不同的教师在教学中取得的成果存在较大差距。对此,本文从当前小组合作学习模式应用过程中存在的问题出发,对其在初中语文阅读教学中的应用提出了一些策略,以期为相关教学工作者提供帮助。

新课程改革背景下的小学美术教学改革思考分析

文章主要从新课程改革背景下的小学美术教学改革思考分析进行阐述说明。美术是促进学生美育发展的主要课程内容,小学阶段的学生思维创造性与创新性正处于发展的关键时期,但是对于小学阶段的学生来说,学生的表达能力发展并不够成熟,美术成为了学生表达想法的主要途径。方便教师与家长及时了解学生的真实想法,观察学生的兴趣点,激发学生无限的想象力。在新课改发展下,教师应当依照素质教育的发展理念进行教学,保证小学美术符合当下教学发展的实际需求。

如何提升小学一年级语文识字写字教学质量的对策

小学是学生迈入校园正式接受知识技能学习的第一阶段,这小学生以后的学习和生活都具有重要的意义。在小学一年级语文教学中,小学语文教师的主要教学任务就是教学生帮助学生提高写作基础,让学生学会不同的鞋子方式,从而帮助学生形成自主识字的能力。与此同时,小学一年级的语文教师想要学生能够刚好的识字写字,就需要在语文教学中灵活运用各种教学方式,不断提高学生的学习积极性,以此来提高自身的教学质量。以下是本文对小学语文识字写字教学中,语文教师如何提升教学质量进行的分析。

将双减落在实处,提升语文教学效率

“双减”政策的初衷是为了减轻当代学生的压力,把重点聚焦在作业设计、课后服务、培优提质等方面,对教师的教学工作提出了更新、更高的要求,要求教师努力给每个孩子营造良好的成长环境。在“双减”政策落地后,要想让小学语文教学也做到“提质增效”,就要注重课堂师生角色的“换位”,尽可能地为学生营造宽松、低压、更有生机的学习环境,创新优化教学活动,注重对作业的设计,通过多种教学手段来提高语文“教”与“学”的整体效率,让学生健康成长。

优化初中语文线上教学的策略探究

网校、网课随着时代的发展,成了现代教育事业发展的重要领域,也进入了家长和学生的视野。基于初中生的语文学习需求,线上学习方式目前是以学生线下学生的辅助形式,出现了学生面前,线上线下一体化,使得混合学习成为必然趋势。但受到多方面因素的影响,线上学习当前还存在一些问题,线上初中语文教学还有待于进一步发展,初中语文教师应活用信息,在教学中实现让人文性与工具性的统一,方能彰显线上初中语文教学的价值,实现教学效益最大化。

基于核心素养的中学语文写作教学探究

基于核心素养的中学语文写作教学模式旨在提升学生的综合素质,涵盖文化基础、自主发展和社会参与三个方面。通过详细介绍课文的文化背景和跨文化对比,学生能够加深对文化内涵的理解。自主选题和探究性学习则培养了学生的独立思考和表达能力。此外,写作教学还通过结合现实生活,引导学生关注社会热点,增强社会责任感和参与意识。多样化的写作任务和小组合作、同伴互评等教学策略,有助于激发学生的写作兴趣和动力,提升写作水平和综合素养。

家校合作模式下小学生课外阅读兴趣培养

在语文课程当中,课外阅读是非常重要的组成部分,也是学生进行语文实践的路径之一。通过课外阅读的有效开展,不仅能使得学生的知识面、视野变得更加开阔,也能使得学生感知到更多课内内容没有的知识、情感、思想,对于学生的全面和综合发展有着非常大的效用。因此,在教学当中,教师也应积极的开展家校合作,为学生构建良好的阅读环境,使得学生的课外阅读得到有效开展。

思维导图在初中数学教学中的意义初探

初中阶段属于过渡阶段,同时也是提高学生学习能力,帮助学生掌握学习方法的黄金时期。要想帮助学生更好地学习数学知识,那么就需要教师能在教学时灵活运用思维导图,锻炼学生的思维能力和分析能力,夯实学生的知识基础。

微课资源在初中语文阅读教学中的应用研究

初中生对认识事物的本质正处于逐步加深的重要阶段。在这一阶段,初中生的认知特征表现为:对事物的认知即重整体辨认又重细节辨认。微课资源新颖的形式使其具备多种优势。因此,在初中语文阅读中应用微课资源更能受到学生的关注。那么,如何结合初中生认知特点恰当好处地应用微课资源?如何将颇受初中生关注的资源高效应用于阅读教学?阅读教学中纷繁复杂的知识点又将该如何结合初中生的学习特征形成系统化的分类?这一系列问题都需微课资源与初中阅读教学紧密联系,并从理论研究和实践探索中寻求对策,从而指导一线教师合理充分地在初中语文阅读教学中应用微课资源。

如何纠正偏远地区少数民族学生不良的习惯

本文主要以如何纠正偏远地区少数民族学生不良的习惯为重点进行阐述,结合当地少数民族学生实际成长情况为依据,首先分析少数民族学生不良习惯的体现,其次从学校角度和家庭角度两个方面深入说明并探讨当地少数民族学生良好习惯的培养措施,进一步规范当地少数民族学生生活习惯与学习习惯,强化素质教育的运作效率,旨意在为相关研究提供参考资料。

浅谈新课程下如何优化小学语文教学

小学语文教材中的课文语言生动,意境优美,为学生提供了丰富多彩的情感世界。在教学中,教师应该充分发挥教材的作用,让学生借助语言文字,通过朗读,展开丰富的想象,获得真实的情感体验,将自己的情感和课文所表达的情感交织在一起,达到最佳朗读效果。

议初中英语写作训练的方式策略

英语中听说读写的培养,说和写是英语素质水平的直接体现。在中考中作文占分25到高考占分35,学生在英语表达方面的综合能力差别将进一步拉开。目前我们的学生,特别是农村地区的学生,英语基础知识都不够扎实,英语写作水平就更加有巨大差距。为了能使基础较差的学生尽量得分,笔者结合多年农村英语教学经验,对当前大多数初中学生面临的英语写作教学中常见问题进行分析,结合自己做法,提出建议,为初中英语学习中有写作困惑的学生提供解惑途径,也希望能为有同样困惑的老师提供借鉴方式。

雪白的小伞(组章)

心灯马灯,我记忆中的帆,领我走出童年,我害怕黑暗,它时时将在心中高悬。风雨飘摇的寒夜茅屋前,迷途守望的路口边,为远归的游子,过往的行人雪中送炭。不属于马灯的时代,霓虹灯把道路掘宽。顺着光的流水河岸,寻觅野趣横生的渴盼,谁将它吹熄,谁又将它点亮,照耀着,守望着一年一年又一年。今天,不论城市与乡间,一路明亮,一路芳华,没人再去关照守望的光阴苒苒。