归因与少数民族学生英语自主学习能力的相关性研究

归因和自主性都是影响少数民族学生英语学习的极重要因素。文章拟以归因理论和自主学习为研究的理论基础,采用问卷和访谈两种方式收集研究的数据,运用SPSS13.0对数据进行系统深入的分析,旨在得出:学生自主能力与英语水平呈正相关;学生常把学习归因于内部因素;学生自主学习能力与归因呈正相关。

《史记》“因”的词义及其语法化研究

"因"在秦汉时发生了语法化演变,具有动词、副词、介词和连词等多种语法功能。《史记》是西汉的代表语料,通过分析《史记》中"因"的词义及其语法化,可以清楚地发现:"因"的语法化是语义制约的,其语法化的句法环境是位于连动式的第一个谓语中心位置。"因"的语法化方式是一个层级体系,而不仅是一个语法化的斜坡。"因"在秦汉时期正处于语法化的活跃期,在句法功能和语义上都具有动词、副词、介词和连词等四类独立的用法,同时这四类又存在交叉。

形如15p^(p-1)的非优美指数

本文找到了15p^(p-1)(p≥7)两种类型的非优美指数,还给出了三种类型的优美指数。