民族地区高等专科学校旅游职业教育培养目标研究

民族地区的旅游业和旅游职业教育由于区域经济和地理位置的影响有着自己的独特之处。从这样的社会需要出发,形成了在旅游职业教育中对培养目标的界定:培养适应民族地区旅游产业的发展现状、决心为民族地区旅游事业的发展贡献力量、既有扎实的旅游业经营和管理理论功底、又有丰富的行业具体操作技能、技巧的从业人员。为实现这一培养目标,必须在常规旅游管理专业教学模式的基础上强化以下几个环节:其一,加强职业道德教育;其二,加强专业实训课的教学;其三,加强语言表达、社交礼仪等实践课程的教学。

大学校训、校长与特色文化

大学校长与校训是大学特色文化最为重要而又直观的因素。校训,是大学特色文化的凝聚和标识,具有真理性、实践性和长期性。好的校训,应是大学特色文化的点睛之笔,应成为大学师生的心灵圭臬,并代表着大学长期的精神和价值追求。大学校长不仅是一个学者,还是一个领导,一个教育家,对大学的发展起着决定性的作用。在他身上,担负着建设富有特色文化的高水平大学的神圣使命,因此,在大学特色文化的形成过程中,校长是它的集大成者和提倡者,在大学特色文化形成以后,校长又是它的杰出践行者和传承者。大学校长是大学特色文化的形象代表。

大学文化与高校内涵发展

目前我国高等教育事业发展的重要问题是提高人才培养质量,而这一问题的关键在于高校本身。大学文化是大学的精神内涵,是大学鲜明特色的源头,是人才培养质量的核心。建设富有特色的大学文化,是高校强内涵、练内功、增强办学软实力的根本措施。创建一流大学,进一步发展我国高等教育事业的需要,呼唤大学文化的建设和提升。

教授治校与建设大学特色文化

教授治校制度,客观地反映了大学的本质和特点,是现代大学制度的精髓,这已经被世界高等教育发展的历史实践所证明。对这一制度的背离,造成了大学管理制度的全面行政化。为了实现教育强国的目标,我们必须在现行的高校管理体制中融入教授治校的成分,改变目前行政权利泛化的状况,使大学的管理体制切合学术研究和学科建设的规律,回归学术本位。只有这样,才能造就特色教授群体,展现学术特点,从而构建特色鲜明的大学文化。