浅谈小学语文课堂教学有效性的提高

高质量的课堂要求教师既能完成教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学。回顾新课程改革历程，教师的教学方式已经发生着积极的变化。课堂教学有效性已成为课改路上值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间，引导学生主动参与提高课堂教学效率，是我们追求的目标。

提高小学数学课堂教学实效点滴谈

数学是一门非常严谨的学科，我们教师在教学中，往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授，而导致课堂气氛压抑，学生乏味无趣，教学效果低下。在新课程下，如果能够提高小学数学教学的实效，教师如何能够上好一节好的数学课，让学生听得有趣、学得轻松，这是我们小学数学教师必须面对的课题。本文从课堂的导入、多种教学方法的选择入手对小学数学课堂教学的有效性做一探究。

浅析如何活跃小学英语课堂气氛

长期以来,英语课堂教学中许多不良现象,阻碍了英语教学的正常发展,比如:对学生要求太严太死,课堂气氛死气沉沉,致使学生产生依赖性强,学习效率低下、甚至厌学的情况。为了改善这一局面,针对小学生接受新知识快、好奇心强、求知欲浓的特点,教师要积极营造和谐的课堂气氛,创设良好的教学环境。以此激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性,有效地激发学生的学习热情,获得最佳效果,是英语老师面临的首要问题。

引导小学生应用数学知识解决生活实际问题

在小学数学教学中,教师不仅要引导学生从生活实际引出数学知识的学习,而且还要引导学生善于把课堂中书本上所学的知识应用到实际生活中去,把所学的知识和思维方法迁移到解决实际问题中来,形成解决具体实际问题的有效策略和能力,以适应社会发展的需要。那么,教师可以从哪些方面去引导学生运用所学的数学知识解决实际问题呢?

浅议小组合作在低年级语文教学中的运用

小学一、二年级阶段,学习生字是重中之重。但是学习生字又是一件十分枯燥的事,学生学多了会觉得很无聊,学起来也就不认真了,学习的效果自然也不理想。怎样使学生在学习生字的时候兴趣盎然,是一个比较难解决的问题。经过多年的教学实践,笔者认为小组合作学习生字对于小学低年级的学生来说是一个不错的方法,这样既可以使学习生字的速度加快,又可以使学生在学习生字时有极高的兴趣,更不会对此感到枯燥。现就笔者就教学中运用小组合作学习生字谈几点浅显的看法。

总复习分层实施的实践与思考

总复习是教师和学生共同的生命历程，总复习应当焕发生命的活力。在教学过程中，一个具有生命力的课堂总是在动态中生成。如何促使总复习有效生成，本文从有效生成的起点、触发点、中心点、延续点四个方面展开论述。

谈如何通过多种措施并举让孩子真正爱上阅读

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。"作为一名人民教师,肩负着培养后一代的伟大使命,承担着教书育人的神圣职责,要将指导孩子读书作为我们一项重要的职责,引导他们时刻以书相伴,养成阅读习惯,昂扬阅读热情,关注校外阅读,让孩子们从书中启迪智慧,滋养浩气,塑造高尚的人格。