浅谈阿拉善本土艺术资源对初中美术教学的作用

随着素质教育的发展、课程改革的深入,课程资源的开发与利用已成为美术教育教学过程中一个新的课题。充分挖掘秀丽风景、古代建筑物、民族民间艺术、民俗文化等本土文化资源,开展富有地方和民族特色的美术教学活动,对培养学生的爱国爱家意识,培养学生的审美情趣,提高初中美术教学质量,具有十分重要的意义。

小学数学教学中引领学生探索社会生活的尝试

数学源于生活，寓于生活，用于生活。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。

初中语文教学对学生自主阅读能力的培育

在传统的初中语文阅读教学模式中,大多数教师只是以完成教学任务为动力,局限于教材的文本,对文本进行详细的分析,至于“为什么要阅读?”“为什么要用这种方式在教材范围内引导阅读”,也就是说,阅读教学的目的是培养学生的自主阅读能力,使阅读活动得以延续,实现扩大认识、深化思维、丰富情感的价值。基于此,本文将“初中语文教学中学生自主阅读能力的培养”这一课题进行了分离:阅读基本方法教学、阅读基本方法教学与阅读基本方法教学、日常阅读活动、生活关怀与思维活动。

浅议提高初中数学课堂教学的有效策略

在数学课堂教学活动中,教师必须注重多种策略的联合应用,以实现教学有效性的全面开展。本文简要研究了提高初中数学教学有效性的策略,仅供同行参考。

浅议如何加强初中学生对英语学习的兴趣

兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

以学科核心素养为指向的初中地理生活化教学

学科核心素养的培养越来越成为教育的重点强调目标。本文对学科核心素养在初中地理教学中的重要性和生活化教学的意义进行了分析,对核心素养导向下初中地理生活化教学的策略提出了一些具体的建议。

“双减”背景下初中英语作业设计优化策略探讨

“双减” 政策明确指出要减轻在校学生过重的作业负担,这就要求教师既要压减作业总量和时长,又要保障作业质量。面对“双减”,初中英语教师无疑应更加聚焦英语课堂,凝练学科核心素养,思考如何高效利用课堂,减轻学生学业负担,因此,“作业设计” 成了老师们关注的焦点问题。本文拟从关注学生差异,设计分层作业;联系实际生活,设计生活作业;注重实践环节,设计实践作业;科学规范化,设计多样化作业等方面进行有益的探索。

有效化学课堂教学模式实施体会

初中化学课堂是实施新课程的一片重要阵地,新课程要求找准全新师生关系:充分尊重,信任学生,把自己作为学生的学习伙伴,平等交流,消除距离;关心全体,公正对待每一位学生,给予他们积极的期望与鼓励,最大限度开发的学习潜能,做到能让学生自主学习,师生合作探究交流,以期达到"当堂清"既而进一步提高学习效果,这就需要教师在教学中,"以人为本"精心备课,灵活组织课堂教学,课后认真反思,关注学生自我需要,关注学生学习过程,关注知识的自我获得,提高课堂的时效性。

“国培”相伴,飞得更高!

从教已有23个年头了。职业的倦怠让我常感疲惫与厌烦。已是不惑之年的我，参加了“国培”的学习。刚开始是抱着应付差事、完成任务的心态走近“国培”的。但专家们的讲座，不知不觉间让我深受启发．心里留存许久的困惑矛盾似乎不再是混沌一团……两个多月的“国培”学习，每天都有启示与感悟，每天都感到充实与快乐，每天都在成长和进步!感谢“国培”，一路有你，相信我会走得更远。飞得更高!