在新疆阿拉山口遇见“习课堂”

初识“习课堂”,让我一夜未眠,思绪万千。那是2019年的冬天,我在学校的教师宿舍里,一遍又一遍地阅读着管建刚老师关于“习课堂”的教改资料,一次又一次地为管建刚老师一针见血的分析所触动:多年来我们的中小学语文教学效率不高,是一个不争的事实,原因虽然有很多,但语文教学不得法是普遍存在的问题。

以活动促管理,推动班集体建设

班级活动是一项深层次的教育资源,教师通过开展一系列班级活动,可以有效调动学生的学习积极性和学习主动性,帮助学生们更好地融入班级建设当中,提高学生的语言沟通能力、社会交往能力、团队合作能力及独立思考解决问题的能力,更好地帮助学生们提高综合素质,不断适应社会发展对全能型人才的需要。面对这种情况,学校各年级主任应该充分认识到班级活动对学生们的影响力,班主任应该采取有效的措施激发学生参与班级活动。

浅析历史故事在初中历史教学中的灵活运用

将历史故事融入初中历史教学是丰富教学内容与教学手段的重要体现,对提高学生历史学习质量有着很大的帮助。初中历史教学过程中加入历史故事,有利于激发学生学习兴趣。本文将主要围绕历史故事在初中历史教学中的灵活运用展开具体的分析和讨论。

向更精彩的语文课漫溯——群文阅读课型初探

群文阅读教学既是对阅读教学内容的突破,也是对传统教学思想的创新。笔者在群文阅读教学实践过程中探索出四种基本的课堂教学模式。一、归纳共性式"归纳共性式"是群文阅读中最为简单的课型,也是最为基础的课型。在这种课型中,学生要阅读的一组文本在主要形式或内容上具有同质性,而其学习的目标正是发现并习得这种同质性的知识或思想。

班集体建设刍议

班主任不累干不好工作吗？班主任不苦就不行吗？我说不是,因为我就是一个幸福快乐的初中班主任,幸福的秘诀在于：在带班的过程中,注重班级发展的阶段性培养,注重了“人”的建设,在循序渐进中创建一个优秀班集体.如何建设一个优秀的班集体,我认为可从以下几个方面入手.

小学英语教学过程中教育游戏的应用

教育游戏在我国还属于新生产物,对其还没有太过明确的定义.总的来说所谓的教育游戏就是将游戏和教育进行有机结合,以提高学生学习的效果作为最终目的.从教育者的角度来看,其定义可以分为两种,分别是广义定义和狭义定义.广义定义指的就是一种以竞争为方式的联系,通过练习让学生获取应该得到的知识;所谓的狭义定义指的就是以科学技术作为基础,以促进教育作为目的的一种游戏,通过游戏教育有效提高学生的情感、智商、知识量以及技能等能力.

在小学语文课中如何激发学生的学习兴趣

新课程标准下的语文教学,其最终目的是促进学生的发展,使学生提高语文素养.心理学研究也表明：一个人做他感兴趣的事,可以发挥智力潜能的80%以上;而做不感兴趣的事情,则只能发挥智力潜能的20%左右.因此,对于求学之初的小学生来说,激发和培养学习兴趣,可以使他们注意力高度集中,思维活跃,想象丰富,增强自信心,以取得理想的学习效果.下面我就以小学语文的教学为例,谈谈如何激发学生的学习兴趣.

合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

语文学科是所有学科的教学基础，也是培养小学生形成初级正确的人生观、价值观的关键所在。阅读能力在小学语文教学中占有极其重要的位置。合作学习是伴随教育改革而生的一种全新教学方式，目前已经有很多研究对合作学习在小学语文阅读教学中的应用进行了探讨，基于此展开进一步研究。

Unint 1 Lets go to school.——英语教案

教学目标一、认知目标:1.能听懂、会说:Let 's go to school. Ok,Let ’s go .并能在实际生活中运用。

关于提高小学数学课堂教学效率的探究

如何提高小学数学课堂的教学效率是一个很重要的课题。结合小学数学教学的实际状况,探讨这一问题。

在小学数学教学中渗透数学思想方法

数学思想方法是蕴含在数学内容中的指导数学教学的方法和思想,在小学数学教学中包括很多种的数学思想方法.小学数学是学生学习数学的基础阶段,数学老师在教学中运用数学思想方法能够帮助学生形成正确的数学观念,形成正确的数学学习方法.本文分析了小学数学阶段的集中数学学习方法,并且对其在教学中的应用提出了正确的指导方法.

浅谈小学低段英语课堂中的评价方式

小学英语课堂评价可以激发他们的学习兴趣,调动他们学习的积极性,还可以使他们获得成功感,增强自信心,培养合作精神。每个英语教师应该结合英语学科的教学目标,结合小学低段学生的认知特点和学习情况,结合英语教学的环节需要,科学地、合理地选择评价方式,用激励的语言或方式,激发学生参与积极性,对学生的课堂参与、作业完成、知识点应用能力情况等给出较全面的评价,提高学生学习英语和应用英语的能力。

谈《中国新疆》教材课堂教学中的创新教育

以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。 正确评价学生的疑问、想象,培养发散思维,提高创新能力。课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一,不断探索课堂教学的新思路、新方法,才能培养学生的开拓精神和创新意识。

小学德育在新课程背景下的实效性分析

在我国当今对教育事业的重视程度不断增加的背景下,提高小学德育水平也成为我国加强国民素质教育的重要工作之一。本文从德育实效性出发,探讨了我国小学德育工作的现状和不足,分析了提高小学德育实效性的措施。

恰到“说”处

增强课堂高效性,教师课堂教学要'恰'到说处,并适时评价学生的'说',使教师成为学生学习的引导者,更是和学生共同学习的朋友,潜在锻炼和培养学生的表达能力、学习能力、合作能力,激发学习数学的兴趣,使其数学学习能力有所提高.

“姓氏”的故事

小学生好奇心重,对所有的东西都感兴趣。五年级的学生接触英语有两年的时间,已经积累了一些英语知识,有了一定的英语学习能力,能够结合已经掌握的知识提出一些有探究意义的问题。就在五年级的第一堂英语课上,有人提出了这样一个问题。