阿根廷探戈电影的前世今生

阿根廷探戈电影从诞生至今,经历了从无声时代的"默默无闻"到有声时期的"争相斗艳",中途遭受低谷然后又重返大银幕并成就斐然,最后步入国际舞台,不仅成为阿根廷的特色文化,更是国际上很多导演喜爱的、不可或缺的元素。时至今日,探戈电影已经摆脱了阿根廷的"独特性"而成为一种全球性的艺术潮流。

作为当代社会分析工具的马克思的四大遗产——拉丁美洲和阿根廷的资本积累和阶级斗争

本文旨在还原马克思的四个主要思想遗产,这些遗产可以作为分析当代社会的重要工具。生产过程的集中性、整体性、关系性和冲突论构成了马克思主义理论的轴心,辩证唯物主义借助该轴心充分显示了其合法性。这些遗产在《资本论》中得以结合,并从社会关系所包含的对立统一角度提供了分析积累过程的工具。本文区分了三种情形,试图对过去50年全球范围内的资本扩大再生产和阶级斗争进行阶段划分,并分析其对拉丁美洲的特殊影响。文章论述了如下问题:经济集中化和金融化、帝国主义战略、拉丁美洲的替代性一体化进程和再分配政策、新自由主义的危机和恢复,等等。之后,本文以马克里政府领导下的阿根廷为例,探讨了帝国主义战略的影响范围、存在的矛盾以及当地盟友对这一战略的具体实施问题。最后,本文得出结论:马克思思想的重要性不仅在于解释当代社会,还在于改造当代社会。

中国游客赴阿根廷旅游的变迁

阿根廷和中国于1972年2月建交。随着世界格局和中阿国内形势的发展,两国关系经历了不同的发展阶段。在中国走向全球、阿根廷融入世界的背景下,双方于2014年7月建立了全面战略伙伴关系,中阿关系得到进一步加强和提升。

探索MOOC教学方法在mLearning中的运用

本文把大型开放式网络课程(Massively Open Online Course,以下简称MOOC)作为适应移动学习(mLearning)的一种可能的教学方法,这种教学方法建立在与当前学习或教学形式相适宜的基础上。本文呈现了一个MobiMOOC应用的案例研究,该案例使用MOOC形式创建一门课程,研究展示了MOOC和mLearning之间的协同特性,并将当前数字化的协作学习和知识建构这两个理想领域结合在一起。MobiMOOC是聚焦于mlearning、为期六周的网上课程,于2011年的4月到5月之间进行。MobiMOOC是免费开放的课程,有556位学习者加入了课程谷歌群组。课程结束时的调查结果有力地证明了MOOCs和mLearning之间的协同作用。本篇论文对时间和地点的独立性、情境学习、协作学习、潜在的跨学科信息交流,以及应用于网上学习的技术,如社交媒体,移动设备等方面进行了探讨。

阿尔都塞与维特根斯坦:意识形态与语言的治疗性分析

本文中心议题是维特根斯坦与阿尔都塞立场之间的聚合。对维特根斯坦思想政治内涵的讨论主要是围绕可能性(或不可能性)来展开,即将他的思想作为立足点,用于批判性地审视其社会维度、其合法性、范围与强度。然而,将维特根斯坦的思想翻译成阿尔都塞式的唯物主义立场会导致在前者研究中对其批判形成某种理解。当然,维特根斯坦的研究工作并不取决于它们作为某个观点的保证,而是取决于解构政治话语的效果,这些话语寻求统一并分层级地安排证据(确定性),而这些证据正是由不同语言游戏构成,社会性则在这样的游戏中得以展现。本文最后针对源自于维特根斯坦与阿尔都塞两种不同哲学立场——作为意识形态—理论实践与作为批判—理论实践之间的差异给予评述。

COVID-19全球疫情的挑战、反思与展望——以意大利为视角的观察

新型冠状病毒肺炎(COVID-19)的蔓延对各国及全球公共卫生安全带来了前所未有的挑战。诸国应对全球疫情的不利局面显示了公共卫生安全体系的脆弱性,反映了区域乃至全球层面缺乏紧密协同与有效合作的困境。为应对COVID-19,意大利和中国采取了两类特征鲜明的策略,其共同点在于重视疫情的潜在破坏性,积极采取全面的应对措施。本次疫情暴露了意大利公共卫生治理的体制性短板,揭示了欧盟框架下危机应对机制的历史分歧和现实局限。鉴于全球疫情的灾难性影响,应当重新审视和反思国内及国际社会赖以建立和运转的基本理念和原则,推动必要的观念转变和改革进程。全球疫情凸显了区域和全球层面的既有冲突,提出了创新现有全球和区域治理的迫切需求,同时也为探索"人类命运共同体"等新理念提供了契机。

十一公里——给米格尔·安赫·莫菲诺

“我看就是塞戈比亚。”阿基莱斯说。他紧张地眨动眼睛,用胳膊肘捅了捅黑子洛佩兹:“那个戴墨镜的,我不会认错,绝对是塞戈比亚下士。”