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可持续性景观设计的科学效益及其对教育的影响
被引量:
8
1
作者
权炳淑
克里斯托弗.D.埃利斯
+2 位作者
马克.斯塔里
杨小乐
庄晓林
《中国园林》
北大核心
2016年第5期62-75,共14页
近年来,人们试图将风景园林归类为科学、技术、工程与数学范畴(STEM,斯泰姆)。为此,特引用美国风景园林基金会景观绩效系列(LPS)作为斯泰姆的教学实例[1]。事实上,一些景观绩效系列个案研究表明,通过对美国中小学进行户外学习空间的开...
近年来,人们试图将风景园林归类为科学、技术、工程与数学范畴(STEM,斯泰姆)。为此,特引用美国风景园林基金会景观绩效系列(LPS)作为斯泰姆的教学实例[1]。事实上,一些景观绩效系列个案研究表明,通过对美国中小学进行户外学习空间的开发与合理的校园景观设计,可以对其斯泰姆教育给予支持。我们对3所学校的景观绩效进行了多方面研究。这些学校包括华盛顿特区的西德威尔友谊中学(Sidwell Friends School)、布伦特小学(Brent Elementary School)及新泽西的杨柳学校(Willow School)。3所学校均展示了如何对校园进行合理的设计,使其既能满足教学目标的需要,又能解决环境与技术问题。通过校园改造,引导师生接触一些科学过程与技术方法,从而确保斯泰姆教育的实现。对3所学校获得的益处进行了记录。
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关键词
风景园林
户外学习环境
STEM教育
校园环境
景观绩效
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职称材料
题名
可持续性景观设计的科学效益及其对教育的影响
被引量:
8
1
作者
权炳淑
克里斯托弗.D.埃利斯
马克.斯塔里
杨小乐
庄晓林
机构
马里兰大学
风景园林基金会(LAF)
阿特金斯设计公司
浙江农林大学风景园林与建筑学院
出处
《中国园林》
北大核心
2016年第5期62-75,共14页
文摘
近年来,人们试图将风景园林归类为科学、技术、工程与数学范畴(STEM,斯泰姆)。为此,特引用美国风景园林基金会景观绩效系列(LPS)作为斯泰姆的教学实例[1]。事实上,一些景观绩效系列个案研究表明,通过对美国中小学进行户外学习空间的开发与合理的校园景观设计,可以对其斯泰姆教育给予支持。我们对3所学校的景观绩效进行了多方面研究。这些学校包括华盛顿特区的西德威尔友谊中学(Sidwell Friends School)、布伦特小学(Brent Elementary School)及新泽西的杨柳学校(Willow School)。3所学校均展示了如何对校园进行合理的设计,使其既能满足教学目标的需要,又能解决环境与技术问题。通过校园改造,引导师生接触一些科学过程与技术方法,从而确保斯泰姆教育的实现。对3所学校获得的益处进行了记录。
关键词
风景园林
户外学习环境
STEM教育
校园环境
景观绩效
Keywords
landscape architecture
outdoor learning environments
STEM education
school environments
landscape performance
分类号
TU986 [建筑科学—城市规划与设计]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
可持续性景观设计的科学效益及其对教育的影响
权炳淑
克里斯托弗.D.埃利斯
马克.斯塔里
杨小乐
庄晓林
《中国园林》
北大核心
2016
8
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