论提高小学语文习作教学有效性的策略

陶行知先生是我国著名的教育家,他提出“教员不重在教,而在教学,重在引导学生怎样去学”。许多学生认为习作是语文学习中最难的环节之一,对习作存在一种畏惧心理。所以,针对这种情况,在习作教学过程中,教师应注重提高学生的习作兴趣,采取读写结合的方式引导学生进行写作,提高小学语文习作教学有效性。对此,文章以陶行知教育思想为背景,在分析小学语文习作教学有效性的影响因素基础上,提出了提高小学语文习作教学有效性的相关策略。

浅谈小学生早读习惯的养成

俗话说：“习惯决定性格,性格决定命运”.“好习惯对儿童来说是命运的主宰,是成功的轨道,是终身的财富,是人生的格调”.“一日之计在于晨”.一天当中,人在早上的学习效率是最高的,头脑清醒,记忆力强.充分抓紧早上的每分每秒时间,培养学生良好的早读习惯,对于学生的学习效果往往能达到事半功倍的效果.

双减下的小学数学作业设计策略分析

“双减”政策实施以来,小学数学教师应瞄准数学作业设计要点,并以此聚焦发展学生核心素养,从开展课后服务、提升课堂教学质量、加强作业管理等入手,扎实推进“双减”工作落地见效。作业作为教学的重要组成,是教学效果的一种反馈也是帮助学生巩固知识的重要途径,根据双减政策要求各校要重视减轻学生的课业负担,在小学数学教学中也是如此,要结合核心素养要求合理设计课外作业,以少而精的作业替代机械、重复性作业,实现减负增效目标,作业设计的主要目标是帮助学生巩固所学知识,在设计时需要综合考虑学生需求、教学任务等诸多因素,适当适量的布置而非一味的大量练习,过度的采取题海战术会使学生产生学习负担进而降低学习兴趣,也不利于学生的身心发展,因此落实双减政策至关重要,要尊重学生差异根据不同层次学生合理设计作业,在减负的同时也提高作业质量,更好的发挥出作业作用。

浅谈小学信息技术有效教学策略

近年来将信息技术逐渐融入于教学体系之中,成为我国小学教育阶段开始的重要课程。目前各地小学教学实践中,都在积极尝试进一步培养学生计算机操作能力。纵观小学课程,信息技术学习可以让学生提升创新能力和独立思维能力,对培养其新时代信息思维能力也有一定的帮助,因此教师要采取积极主动的教学方式来提高教学效率。

浅谈“双减”政策下提升小学数学课堂质量的策略

近些年国内校外培训机构之所以可以得到飞速发展其中最主要的原因在于大多数学生在完成学校学习任务的同时还要完成更多的成长期许,此类现象不仅反映出了小学生群体存在过大学业压力,也同时反映出了现阶段我国课堂教学存在的不足,包括小学数学课堂在内,都需要进行进一步的改进与完善。文中阐述了“双减”政策背景,分析了目前我国小学数学课堂存在的问题并给出了提升小学数学课堂质量的方法和措施。

小学语文写作教学中培养学生思维策略探析

语文学科作为小学阶段的重点科目之一,在小学课堂教学体系中占据着较为重要的位置,对于学生的发展过程甚至是道德品质的提升与精神情操的陶冶等诸多方面发挥着重要的作用。但是由于我国教育机制的限制,应试教育思想的长期影响,很多教师在教学时的理念仅仅局限于学生语文应试能力的锻炼,导致学生的语文学习呈现机械性,没有贯彻落实培养学生语文思维这一教学目标。这种滞后性的教学方针对于学生综合思维的发展有着明显的局限性。在教育改革机制逐步完善的背景下,小学语文教育也需要与时俱进,作为一名小学语文教师,需要迎合教育改革要求,将培养和发展学生的语文思维落实到具体教学任务中,让学生能够通过持续性的语文学习形成敏锐的思维意识和思维能力,进而强化学生的整体素质。因此,本文结合新时期的写作教学理念,对学生语文思维培养过程展开分析,优化语文教学课堂,促进学生写作学习效率的优化。

小学音乐教学中节奏训练方法探究

现阶段,素质教育取代了应试教育。随着新课改教学任务的不断实施,在小学阶段音乐教学的地位在不断提高。素质教育环境中,倡导教师要侧重于培养学生的学科素养以及艺术修养。而音乐作为学生全面发展中的重要组成部分之一,自然也应该受到关注。在音乐教学中,节奏训练是十分重要的一部分内容。基于此,本文详细分析了小学音乐教学中节奏训练方法。

如何当好一年级的班主任

小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色.当孩子们需要关心爱护时,班主任就是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任就象是一位严父,严肃地指出他的不足,并帮助他积极改正.于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作.

让学生在轻松愉快的环境中识字

新课程要求培养学生掌握基础知识和终身学习所需要的基本技能。识字是基础中的基础,掌握识字方法,就是掌握终身学习应具备的基本技能之一。低年级学习的重点就是识字。怎样让学生在轻松的环境中学会识字呢？一、创设情景,激发兴趣儿童的天性是好奇心、求知欲较强,对于新奇的东西。

浅谈教师师德素质

通过几年的教学，使我深深体会到：作为一名人民教师，一位人类灵魂的工程师，想要教好学，学生学好学，最终达到教书育人的目的，我认为首先要强化教师的师德素质。因为一个学校只有教师师德素质提高了，才能使得我们育人的目的最终不落于一个虚名，因为我认为师德是教育的基础。就此我对师德与教育教学的联系谈自己的几点体会：

例谈对典型问题的变式教学

数学题中的一些条件通过变式后,与原题中的某些条件有本质上的相似性,但由于自身的隐蔽性与迷惑性,这些条件极易被解题者忽视,导致解题出现障碍.如何透过现象看本质,将经过变式的条件解构还原,对解决数学中的典型问题有着极其重要的意义.