浅谈如何提高小学生的数学计算能力

提高小学生计算能力是学生形成技能、技巧，巩固所学知识，正确解决实际问题的基础。怎样才能提高小学生的计算能力呢？就是要在传统教学只重计算结果和课改中只重计算方法这两个极端中寻求平衡，充分发挥教师的主导、学生的主体作用，从以下几个方面抓好，抓落实，才能提高学生计算能力。

浅谈小学语文课堂运用群文阅读教学的策略

良好的阅读不仅可以增加学生的阅历,提高写作能力,同时能够帮助学生培养独自思考的习惯,而小学是学生养成良好习惯的重要时期所以老师需要采取科学的教学方法提高学生的语文素养。群文阅读是近些年备受关注的阅读教学方法之一,但是很多老师并不能合理的运用因而本文根据目前小学教育的实际情况从而探析群文阅读教学手段的应用。

论小学语文教学的开放性

当前在社会经济水平不断提升的影响下，我国教育行业也在面临改革，特别是小学语文教学。语文可以说是学生学习阶段重要的组成部分之一，不仅让学生学习语文课本内的知识和内容，还要对学生的创新能力、思维思考方式进行培养，全面提高学生的语文学习能力和素质。

浅议小学数学课堂教学的标准

现代课堂教学十分关注课堂标准问题。课堂标准也被各级教育行政主管部门或教研部门拿来作为教师课堂评价的依据。但课堂标准的确定确实十分的困难。本文从课堂教学的基本要求角度出发,指出了一堂好课必须具备的基本标准:精气神、求知欲、教学方式、教学效率、知识容量、能力训练、目标达成、知识拓展、师生关系、课堂情景,值得中小学教师借鉴和思考。

小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探

小学语文教学中最重要的两个部分,分别是阅读和作文写作,阅读教学在很大程度上会影响到学生对语文学习的动力,这就意味着有趣的阅读教学会使学生喜欢上语文,不仅如此,阅读教学还可以帮助学生打下坚实的语文基础,提升能力。在学生语文知识的应用方面,作文写作教学训练和教学的作用和影响不容小觑。阅读教学和作文训练这两个重点部分如果能够有机整合在一起,就能够使学生的语文基础知识在原有的基础上更上一层楼。本文围绕着阅读教学与作文训练的有机整合展开讨论,望能够起到抛砖引玉的作用。

中小学语文衔接在当下教学中的重要性

小升初学生将面临如下变化:知识结构和难度的转变、老师教学方式的转变、孩子学习心态和方法的转变。针对以上变化,解决中小学教育的衔接是我们所要迫切关注的。语文教师面对小升初后的成绩直线下降问题必须该做点什么了!

浅谈如何加强农村小学英语的口语教学

小学英语口语教学是小学英语教学的重难点,并且由于城乡条件的差异,农村小学英语口语教学水平普遍较城市小学低,农村小学受到条件、环境的限制,在口语教学方面难以展开较为深入的教学活动,导致教学效果差,因此为了改善农村小学英语口语教学的现状,本文提出了一些有效的教学建议以供参考。

如何培养低年级学生的口语表达能力

《语文课程标准》从知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个方成提出了对低年级口语交际的要求。＂课标＂中要求低年级的学生能够用普通话复述故事大意,能完整讲述小故事和自己感兴趣的见闻,有表达的信心。积极参加讨论,敢于发表自己的见解,与别人交谈,态度大方,有礼貌。从中我们不难看到,对于低年级学生,进行口语表达能力的训练是非常重要的。同时,

让作文因生活而精彩

“写作能力是语文素养的综合体现”。但在教学实践中发现,很多学生都对作文存在畏惧的心理,不知道写什么,不知道怎么写,面对作文要求就像挤牙膏一样,挤出一些空洞、干巴的假话、空话、套话,或者是抄袭作文。面对这种现状,我在实践中的几点做法是:让作文因阅读生活而精彩;让作文因观察生活而精彩;让作文因体验生活而精彩。

小学语文发展性阅读的研究

我国近代的教育家叶圣陶先生就说过:"语文课以读书为目的,教师引导学得不俾善于读,则其功至伟"。先生所言对"读"的要义进行了强调。随着我国新课改对学生阅读能力提出的新的要求。当前《小学语文新课程标准》中就提出了:"阅读教学是教学过程中师生之间最好的课堂交流模式之一。"1有效激发兴趣以唤醒学生的读书意识学生们对阅读产生了兴趣,才会慢慢的爱上阅读,并且对于阅读产生主动的需要。对于小学生来说。

探究微课在小学语文写作教学中运用

在当前信息技术快速发展的时代背景下,先进的信息化手段被广泛运用到人们生产和生活的方方面面,且逐渐在教育 教学活动中凸显出自身独有的价值和作用。微课作为这一时代背景下新兴的教育产物为教师更好地开展教学提供了便利。将之与 小学语文写作教学融合起来,能够给学生提供集视听于一体的教学氛围,将写作内容进行生动、直观的展示,在提升学生写作兴 趣、激发学生想象力和创造力以及提升学生写作水平方面发挥着重要的作用。基于此,本文就此为论题,针对微课在小学语文写 作教学中运用的具体方法和策略进行阐述,以期为提升写作教学质量有所帮助。

探究如何有效提高小学美术教学创意性的策略

美术学科作为小学阶段的艺术类科目,对同学们审美优化以及思想素质提高都具有重要影响。但当下小学美术课堂存 在课堂教学单一化的现象,难以发展学生的思维。因此,美术教师应当积极优化课堂教学,消除传统教学模式的弊端,进而在课 堂中培养学生良好的美术创意思维,进而使自身的个性得到有效发展。

谈小学美术课堂如何开展趣味教学

美術具有艺术性、形象性的特征,小学美术对启发学生审美,培养想象力与创造力具有重要启蒙意义。趣味性教学的 应用能让课堂充满趣味,激发学生对美术更高的学习兴趣,既契合美术学科特点,也能更好地实现对学生美术综合能力与素养的 培养。

浅谈小学音乐教学中如何开展趣味性教学

素质教育下,不仅要求学生高效的完成既定的学习任务,而且也要求学生在学习过程中不断提供其核心素养、学习能 力、学习兴趣、学习积极性。作为一门艺术课程,音乐课程不仅可以锻炼学生的音乐技能,而且还有利于陶冶学生的性格,对学 生成长有很大好处。本文针对小学音乐教育中的趣味教学展开探究,文章中首先介绍了小学音乐教育中实行趣味教学的意义,然 后分析了小学音乐教育中存在的不足,最后就小学音乐教学中如何开展趣味性教学活动提出相应的意见。