存储阅读 提取智慧——记南师附小“阅读银行”

南师附小是一所百年名校，以“爱的教育”为立校之本，致力于为学生的一生成长奠基，为他们创造铭记一生的生活。阅读活动作为学校的特色，也坚持多年并不断创新。

从海师附小学生的体质变化看每天一小时体育锻炼的效果

对象和方法一、对象: 1.1982年海师附小8—12岁男生248名,女生251名。2.1986年海师附小8—12岁男生462名,女生457名。二、方法:

合师附小学生生长发育10年动态分析

对合师附小1～6年级学生1395名进行10年追踪调查，发现身高、体重随年龄增长呈波浪式递增，男女生增长速率不相同，其身高、体重的交叉年龄分别为9．82岁和10．24岁。女生发育高峰年龄为10．42岁，比国内外报道有提前趋势。有89．16％的小学生呈匀称或稍偏瘦体型。中度以上肥胖者占1．51％。身高、体重超过对照组，肺活量则低于当地标准。发育水平呈继续生长趋势。由于胸围、体重没有身高生长的幅度大，未来儿童少年的体型可能向“身材高，胸围小”的唐高型方向发展。

实验,第一年——华东师大附小综合实验班一年级实验报告

一、实验的提出和设想我们的这个实验,是刘佛年同志倡议的。(一)近年来各地学校和我们的附属学校,在学科教学和思想品德教育方面进行了许多单项的实验,取得了不少经验。但是,人是一个整体,他的德、智、体几方面是作为整体而存在,而同时发展的。

“附小在线”：演绎网络研修的精彩

“十一五”期间，我校提出“建设一支素质高、业务精的专业化干部教师队伍”的总体目标，利用研修网，创办“附小在线”协作组，开展网络校本研修，将其作为不断提升干部、教师素质的有效途径，彰显校本教研的作用。

小学生羽毛球活动之实践探索——以湖师附小教育集团为例

羽毛球活动有着深厚的体育文化内涵,是融竞技、健身和娱乐为一体的体育项目,通过羽毛球的学习,可以让学生在羽毛球活动中体验激情与快乐,同时提高学生的身体素质,增强意志品质,培养良好的行为习惯。笔者经过多年的教学研究,在羽毛球运动的普及、羽毛球运动队的选拔、羽毛球运动对教师和学生的影响等方面提出见解,与大家一起分享。1普及校园羽毛球。

小学美术社团教育初探——以合肥师范附小三小儿童画社团为例

作为小学美术教育的特殊形式,美术社团是对课堂教学的补充和延伸。相对于课堂教学,社团更具灵活性和创新性。该文以合肥师范附小三小儿童画社团为例,分析美术社团建设在小学美术教育和儿童个性化发展方面的重要作用。

北大附小:基于学生发展的校本课程

多元化、开放的校本课程拓宽了师生共发展的空间。课程的变革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是对人的变革，师生在共同创新和探索的过程中，不仅在知识能力上得到了极大提升，更重要的是师生的人生观、价值观、生活观和工作观都在悄然发生着变化。

论学校知识产权风险管理——从浙江省金华市金师附小知识产权风险管理经验谈起

一、背景介绍 我所工作的金师附小是一所具有91年历史、浙江省内外著名的基础教育的示范性窗口学校。1992年被中国教育学会评选为“中国名校”。现有48个班级，学生2170多名，教职员工120多名。本人自2002年起担任该校校长。

数字校园文化长廊建设探究——以佛山市顺德一中附小新德业学校为例

数字校园文化长廊是展示学校文化底蕴的窗口,是对学生进行思想文化教育的重要阵地.文章从数字校园文化长廊的概念界定、特征、内容以及优化建议等方面阐述了如何利用数字校园文化长廊的优势助力校园文化建设,以期对目前国内中小学数字化校园建设提供借鉴.

跳绳运动在课外体育锻炼中开展状况的调查研究——以南师附小教育集团新龙校区为例

为了更好地贯彻落实《国家学生体质健康标准》,提高学生的身体素质、加快学校体育发展,我国各地区中学实行中考体育考试制度。本研究以南师附小教育集团新龙校区为例,对跳绳运动在课外体育锻炼中开展状况的调查研究,以期待提供实证数据。

《天津教育》在市师附小

市师附小十分重视教师业务理论学习。学校将《天津教育》杂志列为主要教材之一,要求大家经常阅读学习。大家认为这本杂志土生土长,经验来自基层,典型出自身边,学起来尤为亲切,它已成为干部、教师们离不开的良师益友。这所学校建校以来,无论办公经费多么紧张。

关注当下学习,更关注孩子未来--成师附小华润分校“停课不停学”的思考与实践

疫情期间,学校在科学、严谨、规范地完成各项预案制度制订及演练、信息排查与上报、物资的筹集与管理、安全卫生的规范与落实等工作的同时,还应从教育者的角度出发,积极响应教育部“停课不停学”的倡议,在特殊的时期开展特殊的教育。一、“停课不停学”的学校教育思路根据疫情防控期间的特殊性,学校确立了“厚植家国情怀,珍爱生命成长,回归儿童生活”的教育思路,面向未来,为孩子的学习生活奠基。

深入研究“双减”内涵有效落实课后服务--靖师附小课后服务工作纪实

根据中共中央办公厅国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及“五项管理规定”和课后服务“5+2”模式的要求,办人民群众满意的教育,提高教学质量,提升学生素养,促进学生个性化发展,解决家长下午不能按时接孩子的困难。结合学校实际,靖师附小在新学期开展了课后服务活动。

广西大学附小创建作文乐园放飞学生个性

广西大学附小根据低年级儿童以形象思维为主及中高年级儿童由形象思维逐步过渡到抽象思维的特点．于1998年以语文学科的科学性和美术学科的艺术性相结合．创造了美术与作文“手拉手”的美术作文教学特色。并于2003年被南宁市教科所批准立项为市“十五”课题，不断研究，不断实践，取得了可喜的成果。

泉州师范附小努力打造特色校园文化

《中国教育改革和发展纲要》明确提出了“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道．面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”要求中小学都要根据学校教育资源配置的实际情况，有目的，有计划地在实施素质教育的过程中去建设自己学校所独具的办学特色。根据这一要求，我校致力于打造具有我校特色的校园文化。

停课不停学,课堂在“云”端——川音附小在线教学实施策略

2020年初,新冠肺炎疫情的突然来袭,让学校的教学方式发生了巨大变革。疫情期间,学生的学习阵地由课堂转移到家庭。学生居家学习成为疫情背景下的常态。川音附小在学生居家学习阶段,制定和实施了“停课不停学”工作方案,科学开展了在线管理,使学校的线上教学得以平稳推进。

鸡西市师范附小书法教学管理

4年在人类历史的长河中只是短短的一瞬,但对于鸡西市师范附小的书法教学来说,4年中,它却像是个快速成长的婴儿,经历＂孕育、阵痛和成长＂。一支队伍,引领学生写好汉字的师资力量要想全校性地普及书法教学,单靠几名专职书法教师是无法实现的。只有全校教师都掌握书法教学的技能,才能实现让每一位学生都能写一手正确、规范、工整、漂亮的好字。而专业培训无疑是提升教师专业技能最好的办法。