探究幼儿角色扮演游戏中教师的引导策略

角色扮演游戏是幼儿游戏的常规形式,对于拓展幼儿知识储备,提高幼儿社交能力起着重要作用。在角色扮演戏中,教师的引导是必不可少的,不仅可以帮助幼儿深入了解游戏规则,而且可以帮助幼儿获得更好的游戏体验。基于此,下文主要就教师如何在角色扮演游戏中对幼儿进行引导展开探讨,以期为其他幼儿教育工作者提供借鉴和参考。

绘画日解决幼儿自我意识过强的策略

孩子升入大班后,个性特征有了较明显的表现,其中最突出的是幼儿自我意识的发展:能够初步认识到自己在班级中的位置,能够意识到自己的外部行为和内部活动,并形成了对自我的某种看法,能够评价和支配自己的认识活动、情感态度和动作行为。本方案就针对幼儿在学习和游戏过程中表现出过强的自我意识这一问题,通过引导幼儿“画”日记这一方式来淡化自我意识,促进幼儿健康成长。

新媒体背景下幼儿爱国主义教育的探索研究

作为幼儿教育工作者,我们开展的各种教育活动其实都相当于在孩子的心里“播种”。而什么样的“种子”就会“开什么样的花、结什么样的果实”。家长把孩子送到幼儿,幼儿园不仅要还家长一个健康的孩子,还要还家长一个有是非观、荣誉感的孩子。因为不管这个人以后有多大的成就,首先,你得是一个正直、爱国的人。因此,在开展幼儿早期教育活动时,对幼儿进行爱国主义教育十分有必要。随着科技的飞速发展,利用多种新媒体的便利,让幼儿随时能“走出去”了解我们伟大的祖国,可以更好地对幼儿进行爱国主义教育。

浅谈幼儿合作意识与合作能力的培养心得

如今学生合作能力差。因此,从小就培养学生与人合作的能力尤为重要。有些老师虽然意识到幼儿合作的重要性,但对合作意义的理解还不够,还有明显地缺乏对幼儿的指导。因此,出现了如何培养幼儿的合作意识和合作能力问题。教师应树立儿童合作的榜样,为幼儿创造合作机会,并教育幼儿合作技巧。使孩子能够体验合作的积极效果,并及时鼓励和引导孩子。

巧用自主游戏,促进幼儿的数学认知发展

学前教育要“以游戏为基本活动”,通过多样化的游戏形式,全面促进幼儿的认知、情感、社会性和创造力的发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学活动提出了规定和要求,让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。在这一系列政策背景下,自主游戏逐渐成为幼儿学习的主要方式,在数学认知发展领域,自主游戏的作用也愈发受到关注。

中国传统民间音乐与学前教育奥尔夫音乐教学法对接初探

民间音乐文化是我国灿烂历史文化中一项极具特色的文化形式,但在近年来却呈现出一种"断流"的风险,音乐受众老龄化问题日渐严重。对学龄前儿童进行中国传统民间音乐的熏陶,对推进传统民间音乐的传承起着有效作用。奥尔夫音乐教学法是三大音乐教学方法之一,在实施过程中始终秉承“本土化”的原则,并凭借其反传统的教育理念使其在现代音乐教育改革中的应用日趋普遍。因此,加强中国传统民间音乐和学前教育奥尔夫音乐教学法的有效对接,也成为当前音乐教育改革的必然选择。基于此,本文从学前教育奥尔夫音乐教学法和中国传统民间音乐基本概念着手,重点对两者的完美对接进行了探究,希望能够对后期的在幼儿园开展中国传统民间音乐教育有所参考和借鉴。

中国传统民间音乐与学前教育奥尔夫音乐教学法对接初探

民间音乐文化是我国灿烂历史文化中一项极具特色的文化形式,但在近年来却呈现出一种"断流"的风险,音乐受众老龄化问题日渐严重。对学龄前儿童进行中国传统民间音乐的熏陶,对推进传统民间音乐的传承起着有效作用。奥尔夫音乐教学法是三大音乐教学方法之一,在实施过程中始终秉承“本土化”的原则,并凭借其反传统的教育理念使其在现代音乐教育改革中的应用日趋普遍。因此,加强中国传统民间音乐和学前教育奥尔夫音乐教学法的有效对接,也成为当前音乐教育改革的必然选择。基于此,本文从学前教育奥尔夫音乐教学法和中国传统民间音乐基本概念着手,重点对两者的完美对接进行了探究,希望能够对后期的在幼儿园开展中国传统民间音乐教育有所参考和借鉴。

让学习型区角活起来——记中班区域活动开展的思考和研究

幼儿园的区域活动,是幼儿园必不可少的,是供幼儿学习和自主活动的场所,它能更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康的 成长,真正的实现“在玩中学” 。同时《指南》中也指出教师要为幼儿“提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动”。幼儿园 的区域活动就为幼儿创造了这样的机会,本文主要是对如何找到学习型区域活动和游戏性区域活动的平衡点进行了思考和研究,来增加区 域活动的意义,保障区域活动的顺利进行。

幼儿园种植区活动家长参与开发与指导的实践研究

众多的教育家都认为大自然是个神奇的地方,是知识的主要来源,并且能从中获取想要的生活教材,幼儿在种植园的活动是一种模拟亲近自然的方式。在《幼儿园教育指导纲要》上明确指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应当本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"因此,关于幼儿园种植区活动的开展,应当有效的利用家庭资源,让孩子的家长也参与进来,这样有利于幼儿园课程的顺利开展。本文主要是为了让孩子去了解大自然的知识,并且让家长参与进来,并且能从劳动中体会到其中的艰辛以及收获的快乐。

以爱为魂潜心育人

位于歌乐山脚下的陆军军医大学校直幼儿园隶属于陆军军医大学,陆军军医大学是第一批全国重点大学,军队“2110工程”整体重点建设院校。幼儿园在六十多年的建设中,以质量求生存,以科学促发展,以特色创名牌,积极深化幼儿教育改革,发挥公益性、科学性、示范性作用。本文以笔者作为院长的工作经历为例筒要分析陆军军医大学校直幼儿园的保育标准化、教育特色化、管理科学化、办公自动化的幼教模式,以供幼教同行参考。

浅谈如何发挥家长在早期教育中的作用

随着生活水平的提升,大家对于下一代的教育问题更加关注。每一个孩子都是家庭中的“小公主”、“小王子”,都已经做好了优化早期教育的准备。然而,真实情况往往并没有人们预期中那样理想。因为各种客观问题的存在,当前很多家庭中是父母教养与隔代教养相组合的教育方式,很多家长因为自身的问题会对孩子过分的溺爱或者是矫正过度。他们会把自己的想法强加孩子,这样的家庭氛围中,幼儿并不会生成幸福感,相反因为他们总是不能按照自己的想法做事,做自己想做的事情时总是被人干扰,或者是可以“为所欲为”,却没有人阻止,都会使得他们变得暴躁易怒,自卑,任性等等。此时,孩子不仅仅无法拥有良好的行为习惯与生活认知,还会生成各种心理问题。作为幼教工作者,我认为,孩子生成这些问题的根源就是每一位家长,家长是孩子的第一任老师,我们要想解决这些问题也需要依靠每一位家长。