个性化学习档案在生物材料学中的小班化教学实践

为满足培养创新型本科人才的紧迫需求,提升院校教学水平,文章以小班化课堂为基础,将陆军军医大学2018级生物医学工程专业四年制本科学员作为教学对象,建立包含每个学员个人基本信息、平时课堂表现、作业完成情况、知识点掌握程度等内容的学员个性化学习档案并应用于课程教学全过程。课程考试成绩和学员座谈反馈结果表明个性化学习档案应用于小班化教学能够取得较好的教学效果和学员满意度。

信息化精准教学在基础化学实验中的探索

精准教学的内涵和意义已较为明了,但如何在具体学科中实施精准教学仍是亟待解决的问题。为达到基础化学实验精准化教学的目的,文章提出了基于信息化教学平台和信息化资源的实施策略。继而先从理论角度分析了其实施的意义,再选取实验准入考核、实验考核和实验报告三个评价点对实施效果进行分析。发现该策略能有效帮助学生掌握实验安全知识,规范实验操作、实验报告格式,训练实验讨论能力。

循环轴向压缩应力增强基质依赖型组织工程骨骨再生能力的研究

目的研究循环轴向压缩应力(CACS)对基质依赖型组织工程骨(M-TEB)骨再生能力的影响。方法首先,在构建静态M-TEB过程中加载CACS,得到动态M-TEB;然后,对各组M-TEB进行表征,并构建动物模型来评价其骨再生能力;最后,通过转录组测序探究CACS对骨髓间充质干细胞(BMSCs)基因表达的影响,并研究M-TEB来源条件培养基对内皮祖细胞(EPCs)迁移、增殖和对BMSCs成骨分化的影响。结果①动态M-TEB组在骨缺损区有更多新骨生成,且骨体积分数和骨密度均显著优于假手术组和静态M-TEB组(P均<0.01);②前30个有显著差异(q<0.01)的基因本体论(GO)术语主要涉及MAPK通路、细胞凋亡和血管生成等,且差异基因VEGFA在这些GO术语中出现频次最高(28次);③相比静态M-TEB来源条件培养基,动态M-TEB来源条件培养基具有更强的促进EPCs迁移、增殖和BMSCs成骨分化的作用(P均<0.05),阻断实验证实VEGFA在其中发挥重要功能。结论CACS促进BMSCs表达和分泌VEGFA,提高动态M-TEB中VEGFA浓度,最终增强其在大鼠股骨缺损模型中的骨再生能力。

以论坛为核心的第二课堂教学法在院校创新教育中的应用

为加强学员创新能力培养,提升院校创新教育水平,本文选择第二课堂选课学员(21名)作为研究对象,以翻转课堂教学模式为基础,从教学内容、教学方法和评价方式等方面进行创新教学改革,探索出一种以论坛为核心的第二课堂教学方法。该教学法能够让学员主导教学,全流程参与科研活动并掌握科研创新实践方法。学员创新成果表明该论坛式教学是一种非常有效的适用于培养学员科研创新能力的教学法。