卫生事业管理专业研究生课程体系改革需求的调查研究

目的了解当前卫生事业管理专业研究生课程体系改革的需求，为课程体系改革提供依据。方法2015年1至5月从我国开展卫生事业管理专业研究生教育的高校中，选取3所院校的在读研究生和导师；采用自制问卷，调查他们对当前研究生培养目标、能力和课程设置的看法，以及对课程改革的需求和建议。使用SPSS17．0对数据进行统计和描述。结果在读研究生调查问卷发放120份，回收100份，回收率为83．3％。84．0％的研究生入学前没有管理相关的工作经历。研究生认为。应重点关注卫生事业管理相关的科研、教学能力培养，其次是管理能力培养。研究生导师问卷发放60份，回收51份，回收率为85．0％。关于能力培养需求，导师与研究生对于该专业培养目标与重点的看法趋于一致。100．0％的导师认为课程学习非常重要，仅有11．2％的研究生认为课程学习不重要。对于当前卫生事业管理专业研究生课程设置现状，79．3％的研究生导师认为合理，而只有53．5％的研究生认为合理。结论通过明确培养重点对课程设置进行优化，增设实践课程、创新课程以及强化科研能力培养等，是提高卫生事业管理研究生教育质量、满足卫生事业发展对人才需求的必由之路。

10所“双一流”高校临床医学专业五年制本科生课程设置的比较研究

目的研究"健康中国"背景下我国10所双一流高校临床医学专业五年制本科生课程设置的特点。方法通过对A类和B类共10所双一流高校现行临床医学专业五年制本科生人才培养方案中的课程设置进行分析,并对A类和B类高校的课程设置进行比较研究。结果课程学分分布特征:A类高校的思修、自然科学、生物医学、临床医学、人文社科、公共卫生课程平均学分占比均高于B类高校;B类高校的选修课、集中实践教学平均学分占比高于A类高校。课程群设置的特点:5所高校开展以器官系统为中心的课程体系;A类高校开设较为丰富的人文社科课程和特色的实践教学,更重视培养医学生的创新思维和创新能力。结论建议加强医学生大健康人文教育的培养;调整优化临床医学和公共卫生课程群的比例;开发跨学科融合课程,提高医学生综合素质;构建以器官系统为中心的课程体系;开展创新实践活动,提高医学生创新思维和创新能力。

重庆市新结防模式下MDR-TB患者治疗现状及经济负担调查研究

本研究评估重庆市在新结防模式下MDR-TB患者的治疗现状及经济负担,为MDR-TB控制提供决策依据。研究表明患者接受正规治疗的比例较高,医保覆盖率也较高,但也还存在相关卫生服务可及性差、治疗副反应普遍、患者经济负担较重等问题。后续应加强重点人群和弱势人群MDR-TB的筛查,提升相关卫生服务的可及性,同时需要加强对患者的经济支持。

基于项目驱动的医学硕士研究生学术英语口语教学模式研究

目的探讨基于项目驱动(project-based learning)的医学硕士研究生学术英语口语教学模式的可行性及教学效果。方法以陆军军医大学22名硕士研究生为对象,开展为期一学期的基于项目驱动的教学实践;随后通过问卷调查收集学生的反馈意见和满意度;运用SPSS22.0进行数据分析。结果在教学设计方面,95.5%的学生认为学术英语口语由日常交流英语+学术交流英语两个版块构成合理(4.18±0.66);77.2%的学生认为将全班分为项目组,同时采用课堂发言项目组积分制,对课堂参加积极性有帮助(3.64±0.90);86.4%的学生认为专业教师和外语教师共同参与模拟国际学术会议是必要的(4.09±1.02)。在课程体验满意度方面,学生对项目驱动的医学硕士研究生学术英语口语教学设计给出了正面的总体评价,21个问题,除了问题1(3.45±0.91)评分均值低于4.00,其他均在4.00以上。结论将基于项目驱动的学习引入医学硕士研究生学术英语口语教学,教学设计凸显了学习者需求、学习者动机和学习过程,在项目完成的过程中逐渐将静态的学术英语知识转化为学术交际能力,对医学硕士研究生学术英语口语有积极的促进作用。同时医学硕士研究生学术英语口语教学需把握好语言和内容的比重,并加强师资培训,以切实提高教学效果。

重庆市与贵州省社区居民行为生活方式的相关因素分析

目的分析重庆市和贵州省社区居民的行为生活方式及其相关因素。方法采用分层随机抽样方法抽取研究地点,并采用连续性抽样方法选取了来自重庆和贵州的989名社区居民,对其进行问卷调查,描述性分析行为生活方式,对不良行为生活方式的相关因素进行单因素和多因素分析。结果社区居民的主要不良行为生活方式有偶尔吃早餐(4.1%)、新鲜蔬菜食用小于300g(15.9%)、经常吃饱晚餐(14.6%)、缺乏运动(从不或偶尔运动占27.0%和每天静坐5～<8h占20.9%)、睡眠时间小于5h(11.6%)、吸烟(15.2%)、饮酒(13.3%)。经过单因素和多因素分析发现不良行为生活方式与年龄、性别、户口所在地、省份、卫生服务质量、婚姻状况、文化程度、接受健康教育等因素相关。结论重庆和贵州居民不良行为生活方式仍占一定比例,在社区基本公共卫生服务的健康教育、慢性病健康管理、老年人健康管理等项目实施过程中需要进一步加强生活方式的干预。