军医大学医学专业类课程思政建设指标体系构建研究

目的构建一套科学、系统的军医大学医学专业类课程思政建设指标体系,为军医大学教学管理部门指导和管理课程思政建设、医学专业课教员开展课程思政教学提供参考。方法在文献研究、案例研究基础上,构建军医大学医学专业类课程思政建设指标体系框架,邀请6名军队医学教育领域专家进行预咨询,经课题组讨论后形成指标体系初稿。在军队院校邀请具有中级以上职称,并长期从事军队医学教育教学和管理、军队院校教育管理、军队思想政治教育的25名专家,进行2轮德尔菲专家咨询,并对咨询结果进行统计分析,确定军医大学医学专业类课程思政建设指标体系,运用百分权重法和乘积法计算指标权重系数及组合权重系数。结果2轮专家咨询中,专家积极系数均为100%,专家权威系数为0.883,肯德尔和谐系数分别为0.254和0.268(P<0.05)。最终构建了包含5个一级指标、12个二级指标和31个三级指标的军医大学医学专业类课程思政建设指标体系。5个一级指标分别为课程思政教学目标、课程思政教学团队、课程思政教学资源、课程思政教学实施、课程思政教学效果;权重系数分别为0.210、0.202、0.197、0.202、0.189。结论本研究构建指标体系具有科学性、可靠性、系统性和全面性,对军医大学医学专业类课程思政建设具有一定指导意义。

军医大学转型发展中新生研讨课的实践与思考

新生研讨课是专门为大一新生开设的小班式专题教育与讨论课程,旨在帮助新生完成从中学生到大学生的角色转型并适应大学生活。新生研讨课已成为许多高等院校新生入学后的重要课程之一,但在医科大学中的实践还比较少。本教研室承担了陆军军医大学新生研讨课课程《膳食、营养与健康》,创立了兼具"适应性和学术性"的授课理念和模式,本文旨在总结本教研室新生研讨课的授课内容、形式和评价方式,为转型发展中的新生研讨课教学实践提供新的思路。

军医大学本科生导师制中学员选择导师时机的需求调查与分析

目的研究以陆军军医大学496名高年级学员为调查对象,采用自编本科生导师制问卷进行测量。方法调查学员对现行选择本科生导师时机的认同情况、自身需求,以及有无更换导师意愿等问题。结果有较高比例学员认为现行在大一下学期选择导师的时机欠妥,更多的学员倾向于在大二进行导师选择,存在一定比例学员表达出更换导师的意愿。结论完善学员选择导师时机的政策,建立合理的退出重选机制,或将有利于本科生导师制效能的发挥,值得在后续的实践中进行探索与尝试。

新形势下社会医学课程教学改革实践探索

为适应“将健康纳入所有政策”战略对现代医学人才培养提出的新要求,将军队医学院校“社会医学”课程进行改革。通过构建教学共同体和“以学生为中心”小组化教学理念,完善教学内容,整合教学方法,建立形成性评价体系等改革实践,教学效果明显。

疫情时期医学统计学线上直播教学模式的应用研究

目的:分析线上直播医学统计学的教学效果和满意度及其影响因素。方法:采用桑基图、多因素logistic回归等方法进行统计分析。结果:线上直播教学模式下学生学习成绩有所提高。网课兴趣是线上教学满意度的独立影响因素。结论:线上直播教学能够实现医学统计学教学目标,可为后疫情时代医学统计学线上教学模式的推广和优化提供一定的参考借鉴。

多学科融合的综合实验在预防医学教学中的应用探讨

预防医学是一门应用性较强的学科,预防医学专业人才不仅需要扎实的理论基础,还需要具备较强的实践操作能力。通过对近2 000人的教学实践发现,预防医学综合实验课程的开展能够有效促进学生对所学专业知识的综合运用,提高学生分析问题和解决问题的能力,增强学生创新能力。综合实验的主要特点是打破学科界限进行内容整合,强调以实际问题为导向来开展教学活动。因此,在实施过程中,应当注重跨学科教学内容的整合,尽量利用社会资源和真实场景开展现场实验教学,并通过评估模式的优化来引导学生进行学习和研究,通过交互式教学模式建立教与学的良性反馈,并以此进行教学活动的质量把控,将其渗透到整个教学过程的各个环节中,从而从整体上提高教学质量。

基于“互联网+”的八年制医学博士创新人才培养体系构建

八年制医学博士现有培养体系在培养模式、培养内容、考核目标等方面尚不能有效提高学生的创新能力。"互联网+"的大数据和信息化、嵌入式和开放式等特征为八年制医学博士的创新人才培养体系构建提供了重要工具、手段和实现途径。本文主要介绍近年来陆军军医大学积极利用"互联网+"的信息和技术优势推动八年制博士培养和提高人才质量的经验。

大学生生活事件对心理健康的影响——应对方式和睡眠质量的中介效应

目的研究应对方式与睡眠质量在生活事件与大学生心理健康间的作用,为大学有关部门采取合理的干预和疏导方式提供科学依据,以提高大学生心理健康水平。方法采用线上问卷调查法对373名在校大学生进行测查,采用SPSS 26.0与Process v3.3(by Andrew F.Hayes)进行统计分析,对施测对象的生活事件影响程度、应对方式、睡眠质量和心理健康水平进行差异性检验,并对生活事件影响心理健康的路径进行分析。结果负性生活事件对女性大学生的影响程度高于男性,男性大学生整体睡眠质量优于女性(P<0.05);不同年级、不同学员类别的大学生在受负性生活事件影响程度和心理健康水平上存在显著差异(P<0.05);应对方式和睡眠质量在生活事件与心理健康之间部分中介效应显著,且存在链式中介效应。结论为提高大学生心理健康水平,学校应注重学生积极应对生活事件的正念思想引导,通过加强体育文化建设等措施改善学生睡眠质量,并构建完善的学生心理疏导中心。

课程结构改革对军医大学临床医学本科生医患沟通能力影响的调查分析

目的探讨军医大学课程改革后,临床医学专业本科生医患沟通能力的变化。方法基于标准化患者模拟门诊就医过程,采用SEGUE量表评估军医大学五年制临床医学专业本科四年级学生的医患沟通能力。结果课程改革对学生“沟通准备”“信息收集”“信息给予”及量表总得分都有提升作用(P<0.05)。“信息给予”能力提升幅度较大可能与军医大学管理所形成的良好习惯相关。独生子女身份的学生,其在经历人文教育后“理解患者”能力提升显著(P<0.05)。结论目前军医大学已开设的人文课程能有效提升本科医学生医患沟通能力。但是对于“理解患者”的能力,尚需在今后课程设置的内容与教学方法方面进行深度改进。

浅析以ChatGPT为代表的人工智能对医学教育的影响

一种新的人工智能技术ChatGPT诞生了,其以强大以及多样的功能引发了各界的广泛讨论。人工智能技术在医学界应用已有几十年历史,ChatGPT的出现可能会给医学教育带来新的变革。在此,对ChatGPT的基本功能和应用及其可能给医学教育带来的影响进行阐述,同时对新技术的争议现状进行讨论。

医学院校非预防专业劳动卫生学教学探讨

为强化医学生综合素质的培养,各医学院校均在非预防医学专业中开设了包括劳动卫生学在内的预防医学课程内容。但是,针对非预防专业的劳动卫生教学仍存在诸多问题。非预防专业的劳动卫生学的教学目标定位和教学内容的侧重均应与预防医学专业不同,但目前许多院校对此仍照搬预防医学专业劳动卫生学的教学模式。因此,针对非预防专业的劳动卫生教学,应首先明确其教学目标定位,并科学设置教学内容与侧重点,引入合理的教学模式,如情景式教学、体验式教学和"一体化"模式,综合运用多种手段,以提高劳动卫生学在非预防专业的教学效果。

预防医学和热带医学研究生创新与应用能力培养的专家问卷调查与分析

〕深化教学改革、加强预防医学和热带医学研究生培养势在必行。该研究通过问卷调查和调研的方式方法,针对当前我国高校研究生培养的改革目标进行了探索,分析了我国当前在研究生培养中创新能力培养和应用实践能力培养方面的现状和不足,提出了创新与应用并重提升热带医学和预防医学研究生培养质量的新模式。

美国医学院校公共卫生本科人才培养的特征及启示——以亚利桑那大学为例

美国的高等医学教育其独特的教学模式和方法,在世界范围内都是处于领先水平,本文以美国亚利桑那大学公共卫生学院本科人才培养为例,通过调研该院医学人才培养经验做法,深入了解其医学教育的特征和优势,在人才培养目标、课程设置、课堂教学方法、实践教学和职业素质培养等方面给我国预防医学本科人才培养提供有益借鉴。

医学课程思政的内涵及实践路径探析

医学课程思政揭示了医学“真善美”的教育本质,科学性、人文性是医学“求真”与“崇善”的体现,二者内容与形式的统一达到“尚美”的至高境界,研究医学课程思政建设对落实立德树人的根本任务和推进健康中国战略起到了重要作用。在教学目标上,医学课程思政教学目标应包括基本素养目标,即政治素养、文化素养、法治素养、道德修养,又包括了专业素养目标,即医学人文修养,由此,可确立“五位一体”的医学课程思政育人模型。在实践路径上,应从转变教育理念、筑牢育人意识,确立教学目标、明确育人方向,深挖思政元素、明确教学内容,创新教学方式、提升教学效果,构建评价指标、科学评价教学效果等五方面进行探索。

立德树人背景下医学生德育素质培养研究

育人的根本在于育德,随着社会经济和医学技术的发展,医学德育出现了失位与失衡的现象,带来了医患关系紧张、医德医风不佳等问题。通过探讨分析当前医学生德育素质培养需求,从转变教育理念、推动课程思政建设、开展实践教学活动、构建评价指标体系等四方面,提出了改进和加强医学生德育素质培养的途径和方法。

核应急医学救援中医技保障模块的构建、应用及思考

目的结合核应急医学救援演训参训经验,梳理演训中医技保障模块在构建、应用中存在的不足,探讨改进途径以供参考借鉴。方法演训实践、文献查阅与座谈交流,分析核应急医学救援医技保障模块的功能定位、构建中存在问题,提出解决方案。结果医技保障模块可为救援队提供药材保障、防护装备、辅助检查、剂量评估等专业技术支撑,是保障救援工作高效运转的重要环节。但目前医技保障模块仍存在队员素质不均一、药材筹措机制不畅、放射性检测效度低、救援效率不够高等问题,需进一步完善。结论核应急医学救援中医技保障模块可通过提升队员素质,畅通放射损伤类药材筹措渠道,深究放射性检测效度细节,加强检验、检测平台集成化建设,推进信息化高效救援等方法加强建设,更好地为核事故医学救援工作提供支撑作用。

数字医学在预防医学专业本科教学中的应用

随着全球经济及医学的快速发展,生物医学模式向社会-心理-生物医学模式的转变,人类与疾病的斗争已经由被动个体治疗进入到主动群体预防时期,人类社会对预防医学的认识和需求达到了很高的水平[1]。相对于发达国家,我国预防医学发展晚且缓,但是经历了二十一世纪2003年的SARS、2004 年的高致病性禽流感、2009的甲型H1N1型流感后,以及近年来慢性非传染性疾病高发,且患病呈现低龄化,人们对预防医学的重视程度不断提升,国家投入也不断加大。[2]-[3]

军事热带医学任职教育教学效果调查与反思

对2017年至2019年参加军事热带医学任职教育培训班的53名学员以问卷形式开展调查,调查内容包括课程开设必要性、课程内容兴趣程度及教学满意度3个方面,并通过访谈收集学员意见和建议,以了解军事热带医学任职教育的教学效果,为提升任职教育教学质量提供依据。

某军医大学预选卫生士官健康素养影响因素分析及干预效果评价

目的调查某军医大学预选士官健康素养现状及影响因素,评价其健康教育干预效果,为基层部队开展健康素养教育提供理论依据。方法随机抽取预选卫生士官425人,对其进行为期3个月的健康教育干预,干预前后分别进行相同的健康素养调查问卷,将定量研究与定性研究相结合,验证干预效果。数据统计采用SPSS19. 0软件,方法为配对Wilcoxon检验、配对McNemar检验和多元Logistic回归。结果性别、年龄、民族、个人文化程度是影响预选士官健康素养水平的危险因素。女性的健康素养水平是男性的4. 508倍; 21~24岁卫生士官的健康素养水平是17~20岁的3. 264倍;汉族的卫生士官的健康素养水平更高;文化程度高的卫生士官,其健康素养水平也较高。健康教育干预后,预选卫生士官总的健康素养和三方面健康素养的得分及水平均增加(水平增量依次为15. 30%、3. 29%、17. 64%和12. 00%)。不同的人口学特征干预效果不同,女性健康素养的提高大于男性,家庭年收入越高,健康素养得分及水平增量也越高。吸烟人群的健康素养水平在干预前后均低于不吸烟人群,但吸烟人群的素养水平增量高于不吸烟人群。居住地为城市的预选士官在干预前后健康素养得分及水平增量均高于居住地为农村的预选士官,小学及以下文化水平的卫生士官干预前后的素养水平增量最低。结论健康教育干预可有效提高预选卫生士官的健康素养,国家及军队有关部门应实施有针对性的健康教育。

高压电击伤小鼠的血液代谢组学研究

目的探讨暴露于高压电击后小鼠的血液代谢组学变化,并筛选出其中显著改变的差异代谢物和代谢通路。方法将C57BL/6J小鼠头部进行高压电击处理(电击组)和相同电击装置的声光刺激暴露(对照组)后,取全血并分离出血清,进行基于气相色谱-质谱(GC-MS)/液相色谱-反谱(LC-MS)的双平台联用代谢组学分析,采用正交偏最小二乘法(OPLS-DA)模型筛选其差异代谢物和相关代谢通路。结果高压电击后小鼠的血液代谢组学筛选出415种差异代谢物,包含上调187种,下调228种;这些差异代谢物被显著富集到的代谢通路包括癌症中心碳代谢、胰高血糖素信号通路等。结论本研究通过建立实验小鼠高压电击伤模型,揭示高压电击伤引起血液中代谢物含量和代谢通路的显著变化,为高压电击伤损害血液代谢活动提供了依据,提示高压电击伤对全身血液代谢活动的潜在危害。