高校教师课程思政意识和教学方法运用能力提升路径探讨

高校教师的课程思政意识和教学方法运用能力,决定着课程思政的教育效果。全面推进课程思政建设,提升育人效果,要求广大教师做到融入思政元素润物无声、引入现实问题及时鲜活、把脉学生思想有的放矢、具备过硬素质游刃有余,必须直面存在的思想认识与课程思政建设新要求不相适应、创新能力与课程思政建设新需求不相适应、理论研究与课程思政建设新任务不相适应、能力素质与课程思政建设新形势不相适应等问题,在提升认识站位、创新思政方法、加强素养培训、常态教学反思等环节持续努力。

以三个服务为宗旨深塑士官物理课程内容体系

针对士官职业技术教育中物理课程现存的主要问题,提出物理教学要以“三个服务”为宗旨,即服务学员后续专业课程学习、服务部队岗位任职需求、服务个人成长发展诉求,深塑课程教学内容体系,凸显课程任职教育特色,提升课程教学的针对性和教学质量。

应用物理基础课程思政探索与实践——以角动量守恒定律为例

为践行教育立德树人的根本任务,贯彻落实思想政治教育进课堂的基本要求,以应用物理基础课程教学为例,探索立足课程本身特色,挖掘课程教学思政元素的具体方法和路径,以期实现物理课程教学与思政教育的相互渗透,实现知识传授与价值引领的相互融合。以该门课程中角动量守恒内容为例,具体介绍如何将思政寓于课程、课程融入思政的具体实施过程,为实现知识传授和价值引领有机融合进行教学实践。