基于目标导向反馈式“3+2”考核评价模式探索与实践

为确保课程升级改造后能产生最大教学效能,课程考核评价方式改革至关重要,直接关系到课程体系化升级改造的成功与否。结合具体课程实例,分析课程考核评价中存在的诸多问题,以“能力导向、目标导向、发展导向”为考核评价设计思路,开发信息化学习系统,构建基于目标导向反馈式“3+2”课程考核评价模式,通过对学员学习过程实施“多维化、多样化、时效化、增值化、多元化”的考核评价,有效实现“学习与评价同步,考核促进学习”的效果。

不准确状态评估下的发动机状态维修效果研究

在考虑发动机运行周期过评估和欠评估CBM维修策略的基础上,构建了过、欠评估率函数和可用度模型,在算例的基础上采用蒙特卡洛方法对模型进行抽样计算,定量分析了过评估率和欠评估率对发动机运行周期可用度、可用度最大值和可用度积分的影响。