彰显军事特色,构建军事教育技术学理论体系

学科建设的首要任务,是构建其理论体系。本文从军事教育技术学学科建设的需要出发,阐述了军事教育技术和军事教育技术学的基本概念、军事教育技术学理论体系框架、军事教育技术学理论体系的逻辑起点和军事教育技术学理论体系的内在结构等主要内容。

军事教育技术实验教学管理系统的设计与构建

该系统立足于教育技术实验教学的发展需求,设计了全军教育技术领域首个集实验人员管理、实验设备管理、实验资源管理、实验过程管理、实验结果管理于一体的综合性实验信息管理系统。实现对实验教学全程诸要素进行科学高效管理,可支持实验教学设计、主体多元评价和结果多维评价。该系统在支持教育技术开放实验教学、个性化人才培养、实验教学与管理队伍建设以及实验室管理中取得了显著的应用效果。

军事教育技术学应用体系的构建

本文根据军事教育技术学的学科理论和军事教育训练信息化的需求,从军事教育技术学应用体系的框架、基本内容、内在结构三个方面对军事教育技术学应用体系进行了阐述。

联合背景下陆军部队装备保障训练内容研究

联合背景下作战将是诸军兵种在多维空间共同实施的一体化联合作战,其复杂的战场环境在对陆军部队武器装备战技术性能产生深刻影响的同时,更对陆军部队装备保障水平和能力提出了严峻挑战。在剖析联合背景下战场环境对装备保障的影响、分析联合背景下作战对装备保障的能力需求的基础上,着重就陆军部队装备保障训练内容进行了有益的探讨。

陆军车载化野战指挥所发展构想

文章从提出问题入手，概括了当前陆军野战指挥所存在的主要问题。针对陆军野战指挥所存在的问题，提出了利用通用运输车辆改装成车载式野战指挥所的构想，并介绍了车辆改装的几种具体方法。结合车载式野战指挥所改装方法在部队的具体应用，分析了车载式野战指挥所预期实现效果。

应对国家重大突发事件军地联合训练体系建设的思考

应对国家重大突发事件军地联合训练体系研究是军地联合训练的核心问题,是制约应对国家重大突发事件军地联合行动能力建设的一个关键因素。从目前看,仍存在渠道不够畅通、体制不够健全、法规不够完善、保障不够配套等问题。在这种情况下,创建军地联合训练模式,逐步走开跨行业、跨建制的军地联合应对国家重大突发事件的路子,是现行体制下推进军地联合培训和演练的大胆尝试,同时也是有效提高国家应对重大突发事件能力的有效途径。

曾国藩军事训练思想研究

湘军创始人曾国藩以"训练之才"自称,他在继承我国传统训练思想的基础上,经过不断地理论创新和实践探索,逐渐形成了独具特色的军事训练思想。在其军事训练思想指导下,湘军经过较为系统、严格的军事训练,最终成为一支维护晚清统治的武装劲旅。除去其政治色彩不论,研究其军事训练思想对于全面推进我军军事训练转变具有一定的借鉴意义。

外军教育训练机构设置的主要特点

为实现院校教育与部队训练的紧密衔接，教学、训练、科研的互促共融，单个人员训练和集体训练的集约高效，世界军事强国十分注重军事教育训练机构的科学设置。在强化本国本军特色的基础上，坚持将军事教育训练机构设置与军事教育训练体制结合起来，将军事院校、训练基地、科研机构进行统一谋划、统一布局、统一设置，呈现出一些带有规律性的特点。

论教师教育者及其专业发展

教师教育者在教师教育乃至整个教育发展中发挥着至关重要的作用。他们是专门从事教师教育工作的人,是帮助师范生实现正式社会化的人,是教师教育实践者和教师教育研究者的统一。教师教育者应该根据自身劳动任务的基础性和艰巨性、劳动对象的成人性和期待性、劳动过程的复杂性和创造性、劳动方式的师范性和示范性、劳动价值的潜在性和长效性等方面特点,通过树立专业理想增进身份认同、开展自我研究融合教学和科研、增进合作交流创建教师教育者发展共同体等方式积极促进专业发展。

军校教育信息化视野中的教育技术与军校课程整合设计

教育技术与课程教学整合是军队院校教学改革面临的新课题,也是军校教育信息化的必由之路。从军校教育信息化的视角,研究教育技术与课程教学整合的设计问题,对设计策略按照功能进行有明确意义指向的分类,采用信息化课堂教学的例证,佐证在教学设计中教育技术如何有效融入教学设计和教学过程,为信息化教学的组织与实施提供参照。

信息化条件下新装备战斗力生成训练的几个问题

提出了新装备训练是形成战斗力的基本途径,是形成整体作战能力的重要基础,是提高履行使命能力的具体实践,是加强质量建军的重要保证。剖析了新装备战斗力生成训练具有的特点。在对策措施上,强调应关注创新新装备战斗力生成训练指导理念,构建新装备战斗力生成训练运行机制,加强新装备战斗力生成训练保障建设,注重新装备战斗力生成训练与管理相结合等主要因素。

对高校教育技术工作和机构改革的思考

高校教育技术机构是教育技术事业的重要组成部分,在高等教育改革的大背景下,如何认识并做好高校教育技术工作是高校教育技术机构求生存、谋发展的首要课题。文章在如何认识并做好教育技术工作的基础上,提出树立核心理念引领教育技术工作、创设优良环境支持教育技术工作、开展科研教学推动教育技术工作等三项任务。同时,讨论了高校教育技术机构的改革策略。

装备保障训练环境建设研究

装备保障训练环境建设是确保装备保障训练有效落实的重要物质基础和技术支撑。武器装备更新换代和装备保障训练创新发展对训练环境建设提出新的需求，装备保障训练环境建设主要包括人文环境、物质环境、技术环境等建设内容，加强组织领导，统筹谋划，是确保装备保障训练环境建设质量效益的可靠保证。

基于Web实验教学管理系统设计与构建

针对目前实验教学管理系统同质化、低层次重复,设计理念滞后等问题,以建构主义学习理论为指导,设计并构建了基于Web的实验教学管理系统。并重点对实验教学活动设计、实验预约、适应性实验支持、实验教学发展性评价等四个相互关联的子系统进行了优化设计,为探索构建兼具开放性、活动性、适应性、协作性的实验教学管理系统提供科学的解决之道。

意义与对策:试析军事心理学研究的两个维度

研究方法一直是制约军事心理学学科发展的重要因素,也是困扰军事心理学从业者或爱好者的一个重要问题。将军事心理学研究方法拆分为军事人文取向和实证研究取向两个维度,可以较好地解决研究方法的一些争议与困惑。

作战单元集成训练和作战要素集成训练基本问题研究

为推动基于信息系统的体系作战能力训练有效开展,从作战单元集成训练、作战要素集成训练的基本概念和本质特征入手,分析了作战单元集成训练、作战要素集成训练的主体对象、主要内容、目标任务;指出作战单元集成训练和作战要素集成训练是基于信息系统的体系作战能力训练不可或缺的2个环节,在生成和提高基于信息系统的体系作战能力中发挥着重要作用。

按纲施训,落实部队装备保障训练

装备保障训练是平时装备保障工作的核心内容,是提高战时装备保障水平的主要途径.装备保障训练质量的提高,取决于周密的训练计划、科学的训练指导、严格的训练管理以及组训人才的培养和训练资源的开发利用.本文根据新大纲规定的训练内容和标准,着眼思想性与操作性相结合,提出了装备保障训练改革的新思路及装备保障训练新的组训方法.

现阶段我军士官继续教育问题探讨

继续教育是现代科学技术发展的产物,是我军适应新时期军事变革的必然选择。大力发展士官继续教育,提高士官队伍能力素质,一是现代教育规律的要求,二是武器装备发展更新的要求,三是新的士官制度的要求。然而当前,各级领导对士官继续教育的观念还比较淡薄、开展士官继续教育工学矛盾比较突出、士官继续教育缺乏专项经费保障,这些因素都制约着士官继续教育的发展。

三十年来军队院校改革与发展的回顾与展望

改革开放以来,军队院校建设指导思想实现了三次重大历史性转变,逐步形成了成熟的办校方针和办学思想;军队院校体系规模结构经历了五次重大战略性调整,建立了特色鲜明的新型院校体系;军事人才培养模式由"单一"走向"多元"、由"相对封闭"走向"全面开放",形成了丰富多样的人才培养格局。

大学生信息素养调查问卷的编制与信效度检验

为了解大学生信息素养水平及现状,从信息意识、信息知识、信息技能、信息道德和信息安全等方面编制了信息素养调查表并采用项目分析、因素分析、同质信度、结构效度等方法对调查问卷的信度和效度进行评价。结果显示,问卷具有良好的内部一致性,信度和效度测量指标均达到比较满意的水平,为开展相关研究提供了理论依据。