昆山市排球传统特色学校训练实践研究——以陆家中心小学校为例

本文以文献资料法、逻辑分析法和访谈法等研究方法对昆山市陆家中心小学校排球训练的现状进行了分析和研究,探讨昆山市陆家中心小学校排球队在昆山乃至苏州取得优异成绩的原因,同时在肯定成绩的同时也发现其中存在的问题,并针对存在的问题提出相应的建议,便于和其他同仁共同学习。

阅读点亮人生 经典滋润生命——昆山市陆家中心小学校2017—2018学年教师阅读活动纪实

每个教育工作者都深知阅读对启迪智慧、陶冶情操、提升素养的作用,而'书香校园'的创建是一个不断完善、不断积淀的过程。近年来,昆山市陆家中心小学校通过重环境、重主题、重引领、重保障等多项举措推进,全方位引导全校教师养成读书的好习惯。

小学道德与法治课中的心理健康教育研究

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》强调从政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个维度彰显课程的育人价值。其中,健全人格是学生身心健康发展的体现。因此,在核心素养背景下,教师要在小学道德与法治教学中融合心理健康教育,塑造学生健全的人格,使其具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。基于此,主要以新课改背景下核心素养中的“健全人格”这一维度作为联结点,探讨如何将道德与法治教学与心理健康教育进行有效融合,促使学生养成坚韧弘毅、自立自强、积极进取的意志品质。

小学科学教学与德育的融合路径

德育在现代教育中的地位愈加突出,“教书先育人”已经达成共识,各个教育阶段的各科教师均担负着德育教育的重任。科学作为小学课程体系中的一门基本学科,不仅承担着传授基础性科学知识的任务,还承担着培育学生道德品质的职责。因此,教师需注重德育渗透,将科学教学与德育教育融合在一起,带领小学生学习科学知识的同时接受德育教育。

如何培养小学生语文朗读能力——小学语文学生朗读能力的培养

朗读,在整个小学语文学习过程中占着很大比重,通过朗读,能够激发学生语言的表达和运用能力,在书的海洋中无尽地徜徉,使学生真正把握文章的主旨,真正地去"悦"读文本、享受语文。但从现在的课堂教学来看,小学语文朗读的成效并不高,学生的朗读能力也没有得到有效地提升,存在着许多不足的地方。

浅谈小学语文古典名著类课文的教学策略

以四大名著为代表的中国古典名著,传承着祖国的悠久历史与灿烂文化。编委们将这些名著选编进小学语文教材中,这类课文以其独特的文学价值对提高学生语文素养大有裨益。但是,许多教师在教学这一类课文时,或过多分析故事情节,或过度挖掘鉴赏价值,在＂教什么＂与＂怎么教＂上大伤脑筋。《义务教育语文课程标准》（2011年版）在阅读目标中指出：＂阅读叙事性作品,

小学数学教学中学生小组合作学习有效性初探

在小学数学教学中,为了让学生的小组合作学习真正收到实效,教师必须进行科学分组、培养学生良好的学习习惯和对课堂教学进行精心的预设。

关于小学英语文本教学中留白内容的挖掘

文本留白是一种意境,更是留给教学者创造内容、提高学生多方面能力的途径。在小学英语的文本故事中,存在着部分留白,教师应充分挖掘,充分利用此环节进行有效的课堂教学。基于英语的实践教学,从教材中挖掘留白内容从而深入文本,进而让学生感受到多维推断的合理教学。

小学数学学困生的成因分析与转化策略

在小学数学教学中,学困生这一特殊群体不容忽视。为了使学困生通过数学学习也能得到相应的发展,习得相关的数学知识,结合教学实践,分析了造成学困生的成因,提出了帮助学困生提高学习效率的相关策略。

以绘本促进小学中高年级学生英语阅读能力的发展

阅读对于外语的学习与应用有重要的影响,特别是对英语的学习,阅读会增加学生英语知识的储备,培养学生的兴趣,使他们养成自主学习的习惯。因此,如何提高小学中高年级学生的阅读能力,是各学校重视的一个问题,而采用绘本进行课堂教学是提高阅读能力的方式之一。

把握要点 有效实践——初探小学美术手工教学的有效策略

小学美术手工课以其特有的直观性、操作性与灵活性，可以充分调动学生的创造性思维，为学生提供动手实践的广阔平台。但手工课也有其自身特有的复杂性，如何来上好一堂高效成功的手工课，通过多年在手工教学中与学生共同的实践与探索，积累了一系列行之有效的做法。

小学英语课堂个性化作业的设置

在小学英语教学过程中,借助作业这个载体,可以帮助学生巩固课堂上所学的知识技能、学习方法,从而促使他们养成良好的学习习惯。但是传统的小学英语作业存在缺乏系统性、趣味性、个性化等弊端,教师要针对小学生的年龄特点以及他们的学习能力,设计具有创新性、实践性、层次性等丰富多彩的作业,从而提高学生学习英语的积极性和主动性,提升其综合能力。

小学语文写景状物类课文的言语实践初探

写景状物类课文在内容上、结构上、顺序上、表达上、情感上呈现出其独特的言语特点。文章从目标设置、方法选择、言语训练、情感表达四个方面,阐述写景状物类课文的言语实践。

小学美术课堂作业指导的有效策略

小学美术课堂作业指导环节中,教师比较容易出现一些误区。在切合每课教学要点创作的基础上,且为了更高质量、更高标准地运用好这块主阵地,可以采用以下策略:创设有效环境,促积极思维;兼顾点面对象,分层次引领;抓取典型例作,作关键分析。

建构理论下自主学习小学数学教学模式构想

在学生的基础教育过程中,小学数学占据了很相当大的一部分比重。所以对小学数学教学模式的研究和探讨就显得尤为重要。在小学数学教学中,应重点关注学生的数学分析能力培养,培养学生主动参与、勇于探索、独立思考和自主创新的思维能力。而提高学生的学习效率的直接方法就是让学生具备自主学习精神。建构理论是一种突破传统教育理念的教学新思路,强调了发挥学生的自主能力,让学生能够自主参与学习活动和独立完成学习任务。建构理论对于素质教育的开展以及学生自主学习模式的推进具有重要意义。

上“活”小学美术水墨课

水墨画亦称“中国画”，它是民族文化渊源中一块亮丽的瑰宝。在小学阶段的水墨画学习总体处于初尝引趣的层次，但是目前常规的小学美术课堂教学中往往过早地要求学生注重对水墨技法的练习或定势的临摩，学习的乐趣被禁锢于刻板的模式之中。如何让学生回到人文的情怀中，自由体验这份灵动的水墨色韵，需要我们去探索与创新教学的思路和方法。下面以《娇艳的花》为例谈谈笔者的实践与体会。

小学语文叙事类文本的教学价值

叙事类文本是小学语文阶段占比最多的一类文体,在内容主旨、语言表达、谋篇布局等方面具有较高的教学价值。教师可立足文体特征,挖掘教学价值,启迪学生情智,让学生领会文章情意,从而锻炼学生思维、提升感悟,让学生学会构思,善于点睛。

小学语文说理文的言语实践教学策略——以苏教版小学语文教材为例

苏教版小学语文教材中有五篇说理文,按年段特点分布在四、五、六年级,在难易程度上逐渐递增.笔者从语文课程的根本目的——语言实践出发,立足说理文的文体特征,从说理文的结构特点、典型事例、语言特色三方面,引导学生学习布局构思、叙事说理和语言表达,在言语实践中提高学生的语言运用能力.

小学数学课堂提问的“生长点”

小学数学内容繁多、概念复杂,抽象性、系统性、思辨性强,教学课时少,如何利用有限的教学时间实现教学的高效性是教学研究的重要课题。通过挖掘课堂提问的生长点,在新旧知识联系处、在课程核心知识处、在＂最近发展区＂处、在学生思维障碍处等提问,构建高效数学课堂。

昆山市小学排球开展现状及发展对策研究

排球教学是学校体育的重要组成部分,但是,排球在各地区的开展状况不容乐观,排球的群众基础正在减弱,小学阶段是推广排球运动的关键,了解昆山地区小学排球开展情况,发现存在问题,制定相关政策解决排球开展过程中的实际问题。