关于中学计算机教学的四点看法

在中学信息技术教学中应注意四个方面的统一:即基础性与实用性相统一;理论与实践相统一;抽象概念与具体概念相统一;逻辑思维与形象思维相统一。

浅谈中学语文自学能力的培养策略

中学生获取知识的途径有两种:一是靠教师传授,二是靠自学。对于众多的学科,每天用于每个学科的学习时间很少,仅靠课堂的四十五分钟是远远不够的。因此,加强对学生自学能力的培养,教他们自学,让他们能够更主动地去学习、去探索,才能获取更多的知识。所谓语文自学能力,指的是学生在已有语文知识技能的基础上,独立地运用一定的学习方法,巩固旧知识,获取新知识,发展智力和提高读写本领的能力。因此,作为一位中学语文教师,如何才能更好地培养学生的自学能力,让学生充分发挥自身的学习潜力,无疑将会让我们的教学取得实际的效果,从而提高自己教学的艺术魅力。

以课程统整实现初中语文教学的综合性

在新课程改革背景下,课程统整开始引起教师的重视,旨在提高教学效率,为学生学好课程知识奠定基础。研究新课改背景下初中语文课程统整的对策,旨在起到一定的启发作用。

初中群文阅读教学组合选文策略探微

如何确定群文关联的主题,恰当地选择一组文章,往往是教学目标、学生学习目标达成的关键。因此,教学中教师应尊重学生的认知特点和课堂阅读文本特点,采取立足作家中心、紧扣体裁主线、紧扣阅读主题、聚焦语文素养等组合选文策略,以发挥群文阅读教学效应,促进学生语文核心素养的发展。

借助课文插图 优化阅读教学

新课程的基本理念要求教师对教材资源进行精准化运用和高效化运用。在初中语文教材中,课文插图是一种有效的教学资源,是课文的"第二语言",借助课文插图能够有效地优化阅读教学,引导学生进行高效化的文本阅读。基于此背景,文章对借助课文插图优化初中语文阅读教学的策略进行了探究。

初中语文古诗词意境的教学策略

本文论述初中语文古诗词意境的教学策略：教师可先引领学生品词析句，想象意境；而后采取异质同构的方式，让学生体验意境；也可以采取实景临摹的方式，再现意境；最后延伸创作，引导学生进一步领悟意境。

浅谈游戏在英语教学中的运用

教学游戏可以极大地调动学生英语学习的兴趣。采取这种方式可以灵活规定教学所需要的社会动因、交际目的、交际对话形式等等,使交际训练灵活多变,轻松自然,易于引导。游戏使死气沉沉的教学交际变成有目的、有内容的自然交际,大大提高了教学效率。

初中生物课创新教育要选准突破口

初中生物课创新教育的突破口,应选择在培养学生的问题意识上,因为问题意识是思维的动力,创新的台阶。

初中语文作文教学探索

作文教学是语文教学的重要内容。在日常的作文教学中,学生往往怕写作文,不会写作文。针对这一现状,对初中作文教学进行探索,提出行之有效的作文教学策略。

信息技术与学科整合要求下教师信息素养的培养

教育现代化发展需要各学科课程的优化,课程执行方式的创新。而这一行为的主导者就是教师。为了更好地培养教师的信息素养,基于信息技术与学科整合的大背景对教师信息素养的培养予以尝试,以提升教师课堂执行教育的有效性。

如何克服学生在体育课中的自卑心理

如何克服学生在体育课中的自卑心理呢?本人认为可以下几个方面入手:一、帮助学生正确地认识自己;二、形成良好的学习气氛;三、及时肯定,多加鼓励。

初中语文课堂导入的原则与方法

本文论述初中语文教师应遵循切题、激趣、精巧等基本原则，灵活选用写作背景导入、角色体验导入、朗读训练导入等方法，帮助学生迅速进入学习主题，提高课堂教学效率。

语文多媒体教学的误区及对策

《基础教育课程改革纲要》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习与发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。”多媒体信息技术在语文教学中的普遍运用，带来了语文教学手段的变革，给语文教学注入了新的活力。然而，在实践中，语文教师在利用多媒体信息技术开展教学时往往陷入了误区。在此，笔者在分析当前语文多媒体教学存在的误区的同时，提出了相应的对策。

浅谈特殊家庭子女教育的几点体会

生活在特殊家庭里的学生与生活在一般家庭的学生相比，因家庭的种种变异及因家庭变异所带来的教育方法不当，在行为习惯、学习成绩、心理发育都有着差异。特殊家庭给孩子带来的消极影响是十分明显的，这些孩子由于过早的失去了父母的关爱，导致了其行为和心理的偏差，无疑这对于整个社会的发展，未来人口素质的提高是很不利的。所以,对于特殊家庭学生的教育应引起我们足够的重视，只有对他们异常心理行为特征及时进行矫治，促进他们的健康发展,才能有利于学校的发展和社会的稳定。