幼儿园数学教学中应注意的几个问题

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，幼儿园数学教学，应引导幼儿对周围环境的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，发现生活中的数学。但在实际教学中，教师往往偏重幼儿抽象数数、加减运算和认识几何图形等的认识，忽略了培养幼儿对数学的兴趣，在生活中理解数学关系，发展逻辑思维的能力和培养思维的准确性。下面就数学教学中的问题谈几点意见。

幼儿园教学如何“立规矩”

本文论述教师应在幼儿园教学中“立规矩”,帮助幼儿养成遵守规矩的习惯,为此教师要亲身示范规矩、要因“龄”施教,要让违规幼儿承担相应的后果,以提高幼儿的规矩意识,形成良好的行为习惯.

音乐活动中如何培养和发展幼儿的审美能力

培养审美能力是幼儿艺术教育中的重要内容。《幼儿园指导纲要》强调，要在艺术活动中，让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养，从而激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

家园共育 促进幼儿道德发展

一个人可以没有很高的学识，但一定要有良好的道德品质。品德是社会评价一个人最基本的标准。纵观当今社会，独生子女居多，在家庭中他们是“小皇帝”，凡事以自我为中心。家长无论什么事情都依着自己的孩子，尤其是爷爷奶奶，明知是自己的孩子不对，不但不批评教育，反而转移目标去说别人的不是。比如孩子摔了一跤，家长一般不从孩子身上找原因，而是对孩子说：“这个地板真坏，让我宝宝摔跤了，我踩你踩你!好了，宝宝不哭了，奶奶打它了”。

在边做边玩中发展幼儿的美术技能

幼儿的美术教育担负着对幼儿进行美术知识以及技能的培训责任,幼儿遵循“自然发展”的理论原则,那么对其美术技能的培养就应该适应幼儿的成长特征进行教育.边做边玩中发展,这无疑已成为当下提升幼儿美术技能的有效手段.

游戏环境创设与幼儿创新意识培养

培养幼儿创新意识是幼儿园当前创新教育的重点，它是在与周围生活环境积极作用的活动中生成和发展的，而游戏作为一种可以让幼儿自由自主的进行创造，并使其创造性得到最大程度发展的活动，有效地激发幼儿的创新意识，但要想充分地发挥游戏对幼儿创新意识发展的独特作用，笔者认为首先应当创设具有“四性”的游戏环境：

民间游戏在幼儿教育中的价值及运用

俗话说：＂幼儿的生活就是游戏。＂民间游戏以其独有的特性,在丰富和完善幼儿人格的内涵、经验及促进幼儿智力、身心健康发展的同时,充分满足了不同幼儿的发展需要,受到了孩子们的青睐。幼儿园应大力开发和利用民间游戏资源,有效组织适合幼儿的活动。

幼儿识字教学中游戏元素的合理运用

越来越多的家长重视幼儿识字教育中出现的问题,如幼儿对识字没有兴趣、教师没有好的教学方法等。将游戏元素运用到幼儿识字教学中,能让幼儿在快乐氛围中自主识字,促进幼儿识字教学更好地开展。

探讨关于学前教育和小学教育衔接性问题研究

本文主要探讨幼入小教育衔接性问题解决方法，通过培养入学意识，缩小幼儿从幼儿园到小学的心理落差；进一步分析得出，主要原因有：孩子自身特点产生的原因、环境差异的原因、父母的原因。幼儿教师和家长应该共同采取有效措施加以纠正和克服幼儿注意力持久性差的问题，使他们顺利向小学过渡，增强他们对小学生活的适应能力。