初中化学教学渗透德育教育初探

在化学教学中，以教材为主线，有意识地实现德育的科学“渗透”，需要教师对教学内容进行研究，有感而发，有的放矢；切忌生搬硬套、乱贴标签．这样才能避免出现德育言之无物、空洞说教的尴尬局面．研究知识如何以情感为中介而转化为道德信念，以达到潜移默化的德育渗透效果，是每一位化学教育工作者面临的共同课题．

思想品德教学应培养学生的四种能力

思想品德教育要适应形势的发展,着眼于培养学生各方面的能力。现结合笔者的实践和探索,就如何培养学生的几种能力谈自己的看法。一、培养自觉阅读的能力思想品德课程内容的设置的文字性、材料性、漫画性、案例性都很强。

引导学生学习数学的方法

本文围绕培养学生学习数学兴趣的观点,论述了提高数学的学习兴趣的重要性。介绍几种常用的方法,培养学生学习数学的兴趣。

地理教学要给学生美的享受

长期以来，许多人都认为地理课的内容只是一些枯燥乏味的地名、物产和死板的图形等，与美无缘，这是一种偏见!法国艺术家罗丹曾经说过：“到处都是美，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺少发现。”地理中也同样蕴含着美，我们教师要去挖掘，发现这些美，用充盈着美的教学内容对学生进行美的教育，给学生美的享受。

浅谈怎样培养学生学习数学的兴趣

在小学阶段，很多学生都能用简易方程解决一些较为复杂的应用题，体验了成功的喜悦，进入七年级时雄心勃勃，对数学科有着浓厚的兴趣，特别是负数给了他们一个全新的世界，丰富多彩的图形引起学生们极高的热情．如何在这个基础上让学生长时间保持对数学的学习兴趣呢？我作了如下几个方面的探索．