陆川县旅游业发展的现状及其可持续发展的对策

该文通过分析陆川县旅游业发展现状 。

基于核心素养培养的高中历史教学策略

在教育改革的背景下,学科教师需要密切关注核心素养培育要求,充分发挥学科育人作用,实现立德树人的根本任务。在高中历史教学中培养学生的核心素养可以促使学生树立正确的历史观念,形成适应社会发展的必备品格及关键能力,对学生的日后发展具有积极作用。文章从高中历史核心素养的具体内容出发,分析了教师如何通过提出启发问题、巧用思维导图、补充丰富资源、组织小组研讨、开展实践活动等方式营造良好的教学氛围,培育学生的核心素养,助力学生全面发展。

浅谈初中学生英语阅读能力的培养

在英语教学中，培养学生阅读能力问题，早已摆到了重要位置。笔者拟从四个方面谈谈初中学生英语阅读能力的培养。

高中地理教学中学生区域认知能力的培养策略

本文论述在高中地理教学中培养学生的区域认知能力,提出通过定位、划分、比较、建构、导图、重现等方式,引导学生从中把握区域特征、了解区域划分、培养综合思维、升华学科意识,以提升学生的地理空间思维,培养学生的地理核心素养。

历史教学中学生自主学习能力的培养途径

在历史教学过程中培养学生自主学习的能力，实际上就是发挥学生的主体作用，这是主体教育论的核心问题。培养学生自主学习的能力，可以使他们在学习过程中积极地提出问题、分析问题、解决问题，逐步形成独特的见解和处理方法，并能把所学的知识应用于实践，举一反三，融会贯通。让学生能运用历史理论深入分析、认识、理解、掌握复杂的、交叉的、矛盾的历史知识，并创造性地加以运用，是非常重要的。那么，历史课堂教学如何培养学生的自主学习能力呢？笔者主要从以下几方面进行了尝试。

浅谈化学教学中学生学习兴趣的培养

一位教育家曾经说过：“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物吞进胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是？肖化不良，健康不佳．反之，即他乐意接受，并且很好地消化它．”吃饭如此，学习化学亦是如此．如果学生对化学学习提不起兴趣，学习就会缺乏主动性、积极性，只是被动地接受老师的枯燥无味的灌输，那势必会造成知识接受困难、易忘、上课不专心、学习分心．所以在化学教学中激发并培养学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是中学化学教学的任务之一，

浅析如何提高中学生德育的有效性

中学生的德育教学工作是中学教育教学中的关键内容,良好有效的德育教学工作可培养学生形成正确的人生观以及价值观,也可促使学生形成正确的认识事物、看待事物的习惯,从而为学生后续的学习和生活打下坚实基础。现阶段,网络生活成为了学生生活的一部分,即使在校学习期间很多学生并不允许学生使用电子设备,但在放学后或者放假期间,很多学生依旧会使用手机等电子设备浏览各类网络信息,甚至住宿生也可在教师不注意的情况下应用智能手机,这会对学生的学习和成活产生非常明显的影响。由于网络中的信息大多为假,并且与实际的生活相差较大,会对学生的思维习惯和生活习惯产生不利影响,这也为中学德育教学带来了一定的困难。为此,本文针对如何提高中学生德育教学的有效性进行了进一步地分析。

浅析中学学生地理质疑能力的培养策略

《中学地理教学法大纲》明确规定,“中学地理的教学目的,是在小学地理教学的基础上使学生获得比较系统的地理基础知识和基本技能,并积极培养学生的地理思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”高中地理教学的基本任务,“是使学生比较系统的获得有关人类赖以生存的地理环境,以及人类与地理环境关系的基础知识和基本原理;了解不同地区应如何合理利用自然和保护环境,协调好人类与环境的关系;学会运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题。”因而,作为中学地理教师必须努力钻研中学地理教学法,研究中学地理教学规律,学习有关学生心理方面的知识,不断提高自己的教学水平。其中,学会并掌握在教学中激发学生质疑的技能也是很重要的一个环节。

浅谈如何培养中学生课外阅读的自主意识

《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生的自主意识和习惯。”因此,培养学生自主学习的意识和习惯,让学生由“要我学”变成“我要学”,是提高语文学习成绩的关键。

浅谈如何对中学生进行个性化作文教学

个性是文章的真正价值之所在,但在众多中学生作文中,很难发现富有创意、很有个性、写出自我的学生作文。著名前苏联教育家苏霍姆林斯基这样说:“每一个学生都是一个独立的世界。因此学生作文应该是展现个体生命过程的窗口,学生的写作是一种创造性活动,是学生运用语言文字,反映客观事物,表达思想感情的过程。他们每个人所经历的事情、内心的情感、思考的角度都不尽相同。所以,我们对学生的作文力求别具一格,切不可千篇一律,我们要给学生充分的写作自由和广阔的想象空间,让学生用自己独特的语言表露独特的感受和心声,以抒写有个性的作文。

浅谈如何提高中学生德育教育的有效性

在素质教育深入进行的当今时代中,怎样实现中学德育教育的有效性不断提升,是每一位教育工作者都应该进行思考与探索的问题。中学阶段的学生因为年纪较小,其心理发育情况还没有完全成熟,十分容易被外界的事物所干扰,因此,中学教师应该重视对学生德育素养的培育,实现学生向着积极向上的方向不断前进。

浅析高中数学教学中的后进生转化

在高中数学教学中,后进生的转化问题成为教师遇到的难题,文章从教师教学的实际情况出发,分析形成后进生的内部和外部原因,并且根据其对概念掌握不清、缺乏自学能力、答题不积极、应付作业的表现,有针对性地提出了加强基础学习、增强信心、提高积极性、树立目标、提高教学质量、提升后进生能力的解决方式,以期能够给广大教育工作者一些启发和帮助。

农村初中生厌学英语的现状与对策

很多学生进入初中后就出现了厌学英语的现象，农村初中生厌学英语的问题困扰着许多英语教学工作者。笔者试对农村初中生厌学英语的问题进行分析。

翻转课堂在高中信息技术教学中的应用

本文论述翻转课堂在高中信息技术教学中的应用优势、合理设计及应用策略,根据高中信息技术教学的特点,从课前、课中、课后三个环节提出具体做法,供广大高中信息技术教师参考。

概念网络图在高中物理教学中的应用举例——以机械能守恒定律为例

通过对概念网络图相应理论进行分析,以举例方式就其在高中物理教学当中的应用及效果予以探讨,为相关教学研究提供理论支撑。

新课标下高中生态语文课堂的构建

阐述构建生态语文课堂的必要性,提出在高中语文教学中构建生态课堂的策略：创设轻松愉悦的课堂氛围、尊重学生在课堂中的主人翁地位、重视文本在课堂教学中的作用、利用多媒体教学设备等。

推理法在高中物理解题中的应用

本文阐明物理推理法的特征和思维过程,以例讲解归纳推理、演绎推理和类比推理在高中物理学习中的应用,以培养推理能力和解题能力。

利用错题资源提升高中生物教学效果

本文论述利用错题资源提升高中生物教学效果的措施,在日常教学中注意反思错题,归纳并建立错题资源库,借助错题资源,巩固学习成果,引导学生进行反思和总结,加深对知识的理解。

Flash 3D技术在高中化学教学中的应用优势

概述Flash 3D技术,阐述Flash 3D技术在高中化学教学中的六点优势：拥有更加完美的三维表现能力;拥有更强的交互能力;运用Flash 3D进行模拟实验可以弥补学校教学硬件设施的不足;构建较为完善的知识体系,提升化学基础知识的学习效果;动画虚拟模型构建化学内部世界,使得化学知识更加形象、生动;细化化学教学过程,提升学生的学习效率。