主题微教研在校本研修中的实践研究

一、研究意义及问题提出1.主题研究背景。校本教研,对于基础教育课程开展,各学科课程标准落实,进一步落实立德树人,深入推进教改,提高教育教学质量,起着支撑作用。坚持立德树人,深入研究教育教学中的问题,不断创新校本教研的机制和方式,为全面提升深化教育教学改革,提升教育教学质量,促进教师专业发展,提供了有利的专业支持作用。近年来,随着教育部课程改革,校本教研的不断深入,在教育部对教师培训进行了一系列改革的背景下,提出了教师以自主研修为主的校本培训新理念——校本研修。

《比金钱更重要》教学设计

[教学目标]1.认识5个生字,练习书写8个字,参照"我的词语库"自主积累词语。2.研读课文,培养学生研究、交流的能力。3.有感情地朗读"我"与车主的对话,倡导个性化朗读。4.懂得"诚实和信任比金钱更重要",感受人与人之间的真诚友好。[教学重难点]让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣,懂得为人处世的一些基本道理,做一个合格的、优秀的公民。[教学准备]教师制作多媒体课件;学生搜集诚信格言,制作贺卡。

《秋天的怀念》教学设计

【教材分析】《秋天的怀念》是语文出版社S版教材六年级(上册)第三单元中的一篇精读课文。课文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子,直至生命最后一刻,表现了母亲对子女无私与伟大的爱,也表现了子女对母亲深深的思念与愧疚。【学情分析】理解本文的主要内容和中心思想对学生来说并不难,但如何引导学生真正走进人物的内心世界,使学生的内心真正受到震撼,从而激发学生的感恩情怀,并引发学生对生命的思考。

语文课堂“问题教学”研究及实施策略

随着教育改革的不断深化,我们深入分析农村语文课堂教学现状,反思语文课堂教学的有效性,提出了构建语文课堂"问题教学"模式,培养学生创新能力。我们认为语文课堂"问题教学法"是把教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前,围绕"写什么""怎么写""为什么写"和"学什么""怎么学"等系列问题,让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中,掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养学生自己发现问题、解决问题的能力。

让学生在课文中掌握识字方法——以《比尾巴》为例

一、创设情景,激起兴趣,认识课题中的生字兴趣是最好的老师。在开课时,首先播放生动活泼的动画课件,并声情并茂地导入:"小朋友们,今天哪!森林里的小动物们要举行一项特殊的比赛,想请小朋友们去做裁判,大声地告诉老师,你们高兴吗?"在学生们兴趣盎然的回答之后,随即点击课件,让写有"比、尾、巴"三个字的一块颜色醒目的牌子"悬挂"