小话题 大世界——《聊聊热门话题》口语交际教学设计

教材内容：人教版语文五年级下册第八单元口语交际教学目标：1．乐于与别人交流，能把热门话题的过程说清楚，理由说明白；能与人商讨，抓住要点发表自己的看法或评价。2．提高学生的口头表达能力和与人交往的能力，培养学生良好的听说态度和语言交际习惯。3．教育学生善于发现别人的长处，学会真诚地夸奖别人。

立足文本 实现语言与精神的和谐共生

赏析：“爱如茉莉”确实是一个充满智慧光芒的比喻，它把文中父母之间的爱比喻得恰到好处，那就是平淡中沁透着无比的浓烈。父母之间看似平平静静，但在彼此心灵的深处则是“爱流涌动”。当学生对文本深刻领悟之后，教师抛出话题“如果让你打一个比方，你认为爱如什么？”学生以“爱如……”的句式写出自己心灵深处对爱的领悟，感悟得是那样深那样透。

千古知音最难觅——《伯牙绝弦》教学设计

教材简介：人教版语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》讲述了俞伯牙和钟子期之间情谊深厚、重情重义的情感和知音难觅的故事。伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。

走进文言文殿堂 感受古文之魅力

小学文言文短小精悍，言简义丰。但是，文言文是古代书面语言表达习惯的典范和精华，与今天的现代文迥然相异，学生初读起来晦涩难懂，不知所云，需要一个逐步熟读和理解的过程。因此。笔者认为文言文教学应从“文字、文章、文学、文化”四个层面拾级而上，引导学生走进文言文学习的殿堂。

阅读勤积累 “临摹”巧习作

在阅读课中积累有用材料，临摹课文进行习作，打破了以前教师出题目、给范文的“依葫芦画瓢”式的滞后模仿，规避了内容千人一面，结构千篇一律的弊病。

环环相扣学表达——余映潮《颐和园》教学片段赏析

日本教育家斋藤喜博说:"教学倘若是真正创造性、探究性的,那么,它就会达到艺术般的高度,给人以艺术般的魅力."特级教师宁鸿彬也说:"教学艺术的魅力之源是教师的创造力."著名特级教师余映潮执教《颐和园》(人教版第七册第18课)一课,高效、巧妙、智慧地把读课文、学表达融为一体,可谓别出心裁、独具匠心,极富创造性和艺术性.我们不妨欣赏几个片段.

特级教师薛法根《爱之链》教学赏析

师：谁能说说他们之间的故事呢？生：乔伊在回家途中遇到一位老妇人，看到她的车胎瘪了，就帮助她换好了轮胎。老妇人想给他钱，他却认为帮助别人是天经地义的事情。后来，老妇人开车到了一个路边的小餐馆里吃饭，看到一位女店主怀孕至少有8个月了……